《登高》说课稿

课前导入：同学们知道咱们整个第二单元就是要鉴赏一下唐朝的诗歌，从盛唐的李白、杜甫到中唐的白居易再到晚唐的李商隐，上节课呢，咱们张甜甜老师已经讲了李白的《蜀道难》，那么咱们今天就讲一讲杜甫的诗三首。

古人说呀，诵其诗读其文不可不知其为人，那么在学习杜甫诗歌之前呀，咱们先了解一下杜甫这个人。杜甫他字子美，号少陵野老，祖籍河南巩县，有诗圣之称，他的诗风是现实主义的。同学们在小学、初中的时候已经学过他的一些诗，那么同学们现在回忆一下咱们都学过哪些杜甫的诗，在这些诗歌中有没有你特别喜欢的句子。同学们回一下，然后说一说。

你认为这句诗能体现杜甫的什么性格，或者说他是怎样的一个人？

同学们刚才已经举了很多诗句，让我们一起领略了杜甫的心灵世界（让我们一起回忆了一下我们以前认识的杜甫），那么下面咱们还是要学习一下杜甫的这三首诗歌，通过这三首诗歌的学习呀，再一次的走进杜甫，走近他的心灵世界。

好，咱们先看第一首《登高》同学们听一下音频，整体感知一下这首诗。

好，音频读完了。同学们知道，当我们第一次接触某个事物时，像一幅画，或是一个人，你呀，都会产生对他的第一感受。咱们刚才听完了这首诗的音频，同学们对这首的第一感受是什么呀？或者是说如果让你给这首诗定个基本的调子，你认为是怎样的，是悲的，喜得，怒的还是哀的，同学们说一说。

你说这首诗歌的调子是悲的，那么你带着这种感觉读一下这首诗。【顿挫的把握的不错，但是呀我们知道一首诗歌的灵魂是感情，你只有理解这首诗歌的感情，才能更好地理解这首诗歌。下面呢，我们给大家提供一种氛围，给你们配上乐，有哪位同学感觉自己对这首诗歌特别有感受的，来尝试读一下，有没有自报奋勇的？已经有一点味道了，但是呀，感情还是不够深入。要把这首诗歌的味道读足呢，我们还是要品一品这首诗歌的感情，下面咱们就品一品这首诗歌的感情。

人们称杜甫的这首诗歌呀“古今七律第一”，那么这首诗呀一定是有自己的特色的。律诗呀，在写的时候呀它有一个基本的规律，就是它在八句诗当中先呀基本上写什么后写什么，这个能不能看到，体会到这一点，对，它前面先写景，后面再抒情。我们前面不是要探讨它的感情吗，那么咱们先从它的情感入手来品味这首诗歌。先看第三联也就是颈联，我们后面有一个研讨与联系题，罗大京说他能够从这一联中读出八种意思来，我不知道我们同学能读出多，因为你们还小，只有十几岁的年龄，那么以你们现在的阅历能读出多呢，我想听同学们说一说【万里，夔州，心系长安】【作客，寄居在朋友家里？是不是这样，如果是到朋友家做客应该是做事的做，而这个作是作业的作，在这里作客是客居他乡，漂泊在外，因为当时杜甫呀漂泊在西南地区】【台，高迥处也，那么高与感情有关吗？咱们这首诗歌又是登高，你们看看能够与杜甫的感情联系起来吗？同学们活跃一下思路，讨论一下。【同学们有没有发现一种现象，古人呀，一登上高处就有感慨，你看那个陈子昂的《登幽州台歌》“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下”，是“念天地之悠悠”，宇宙时空是多么的宽广，而我孤独的一个人在这么阔达的背景下是多么的渺小，咱们再想一下杜甫，已经到了老年，抱负又没有施展开来，又多病，那么此时他登上高处，相对之下，感慨是不是更多】

尾联当中诗人抒发了怎么样的情感，同学们感受一下。【“艰难苦恨繁霜鬓”同学们有没有注

意到杜甫在这个地方稍微的露了一下马脚，也就是说把诗眼露了一露，咱们的教材专门对“艰难”二字进行了注解：兼指国家的命运和自身的命运。艰难苦恨繁霜鬓，五十五岁呀苦难已经让杜甫双鬓斑白了，这种苦难呀不仅是自身的更有国家的，咱们知道杜甫生长在一个“奉官守儒”的封建家庭，杜甫呀，他也是一个儒家思想的信仰者。儒家的核心思想就是“仁”，仁有“”、“”组成，也就是两个人，心中要有他人，杜甫呀，他不仅为自己愁也是在为国家为人民愁，这样的胸怀博不博大，这样一种博大的胸怀呀，让我们千年敬仰。

好，咱们看一看尾联，“潦倒新停浊酒杯”，同学们能从这句话中读出什么意味来，同学来知道喝酒呀本来能暂时的消愁，但是呢？他现在连酒都不能喝了，你们说杜甫有多么的愁。

好，现在同学们对这种感情有点感觉了吧？同学们呢，再齐读一遍，读的时候要注意一下感情的把握。

好，这四联呀就是杜甫在这首诗歌当中所要表达的感情，但是前四句又是写景，难道写景就是孤零零的写景吗？那么现在咱们就探究一下景与情的关系。同学们想一想自然中的景物与诗歌中的景物相同吗？好，一语中的,王国维说“一切景语皆情语”，诗中的景物已经被诗人赋予了自己的思想感情，诗人是带着一种感情来写他笔下的诗的，所以我们在分析景的时候，一定要从景物中分析出情来。这样才能真正理解诗歌当中景与情的关系。

在这两联中写了什么景我就不问了，已看皆知的，我想知道你们能不能从景中读出情来，我想听听你们的感受力，同学们先齐读一遍这四句，然后分析分析，各抒己见，大家都参与一下。

你们如果觉得他说的不对，或是那个地方说的不好，你们可以来反驳，同学们要把思维活跃起来！

这就是读诗的感受力呀，同学们事实上我们在读诗歌的时候，真正重要的是你的一颗心，如果你能够跟诗人进行交流，你感觉自己和他的感情能够息息相通了，那你就真正读懂了。

下面我带大家看两个地方：鸟飞回，咱们文中的注解是，鸟在急风中飞舞盘旋。我在读这个地方的时候呀，想到了杜甫的一句诗“飘飘何所似，天地一沙鸥”，我独自一人在外漂泊像什么呀，就像天地间的一只沙鸥，那样渺小。所以呢，杜甫在登上高处的时候呀，看到急风中鸟的飞舞盘旋，再想一想自己现在的处境，自己国家的处境，自己聊到贫困，国家内忧外患，他是不是自己也像这只飞鸟一样在人世间苦苦挣扎呢？同学们说，会不会？ 好，咱们再看第二联，第二联历来被颂为千古佳句，你看看，那是无边的落木，不尽的长江，很强烈的突出了杜甫他心胸的开阔。我们说杜甫诗一个感受力非常丰富的，在春天的时候呀，他看到一片花瓣落下，他就想“一片花飞减却春，风飘万点正愁人”呀，一片花瓣落下，他就能到春天就要过去了，你们说无边的落木纷纷落下的时候，他会是怎样的感受。我们说杜甫的感情是非常丰富的，我们读就要读出他这种非常丰富的感情世界。同学们再齐读一遍这四句诗。

一首佳作最好的融合就是将情与景结合起来，好，同学们，咱们来做一个小结：这首诗前两联写景呈现出来的是一种萧瑟、凄凉，同时又很开阔的景象，后两联他所表达的感情有羁旅

愁有身世苦还有非常高远的家国忧，把这些东西结合起来就是咱们这首诗的意境：“悲壮”。