2.2 细胞的分裂与分化 教案1（济南版七年级上） - 图文

第二节 细胞的分裂和分化

教学目标： 1．知识目标

①能够描述生物生长与细胞数目增多、体积增大有关。

②描述细胞分裂的过程。能够理解细胞分化的结果形成各种组织。 ③学会用比较方式来了解动、植物体的主要组织及其功能。（重难点） 2.能力目标

①通过观察动植物各种组织插图，培养学生科学观察和分析能力。 ②在教师的引导下，学生通过观察、分析、归纳、总结，培养创新精神和探究能力。

3．情感、态度与价值观目标

①在观察、探究实验中培养学生严谨的科学观。

②在探究生物生长的原因中培养学生乐于探索生命奥秘的学习态度和热爱生命的生活态度。

课前准备：

教师准备：①教师制作细胞的分裂与分化CAI课件。

②《细胞生长过程》的视频剪辑。

学生准备：①完成课前助学的自主学习等预习工作。 教学过程： 教学环节及时间安排 复习提问 教师活动 学生活动 设计意图 通过课件呈现对上节课学过的主要知学生回忆、看书复习旧知，强化温习旧知 5分钟 识的提问： 1、临时玻片的制作过程； 2、动植物细胞的基本结构； 3、植物细胞各部分结构名称功能。 我们知道一颗种子可以长成参天大树，婴儿可以长大为成年人，说明了生物具有什么现象？为什么生物能够生长呢？这节课我们就一起来探究这一问题。请看，画面1：一粒种子萌发，生长，慢慢长成枝繁叶茂的大树，许多粒种子萌发生长成一片森林。画面2：一受精卵经过细胞分裂，1个分裂成2个，2个分裂成4个??逐渐发育成小鱼、大鱼。 一、细胞的分裂： 等，要给出准知识的识记和落确、规范的答实。 案，必要的要进行板演。 播放种子萌发、观看录像，引导学生在体验生命的美感时进入积极的思维状态。 小鱼生长片段等。用直观、色彩丰富的短视频，对学生造成强烈的视觉冲击，及时提问快速导入新课。 创设情景 激发兴趣 3分钟 展示多媒体图片，从植物和人都能生长这一学生常见的现象入激发探究欲望，通过设疑引导学生通过猜想理解细胞是有生命的，如：能分裂和生长。这一设计培养了学生的想象力和探索精神。 请同学们猜想一下，细胞是怎样增多 的？ 自由发言，小组手，创设情景，讨论。 如果有第四张照片，你能预测里面有几个细胞吗？ 一个细胞分成两个细胞的过程就是细引导探究 层层推进 胞的分裂，细胞的 分裂导致细胞数目增多。我们来看看8分钟 细胞的分裂过程： 1. 植物细胞的分裂 学生观看教材 插图，对细胞分 裂的连续性的 植物细胞分裂过程：细胞核先由一个过程有个清晰 分成两个，随后，细胞质分成两份，认识。 每份各含有一个细胞核。最后在原来 的细胞的中央，形成新的细胞膜，并 形成新的细胞壁。 2.动物细胞的分裂 学生通过对课 本图片的比较 观察，归纳出动 植物细胞分裂 的区别。 在充分学习细胞分裂的基础上，细胞生长知识点较浅，用图片、图形启发学生归动物细胞分裂过程：细胞核一分为二，细胞膜从中央内陷，分为两个细胞。 强调：在细胞分裂过程中，细胞核内的遗传物质先经过复制，然后再一分为二，平均分配到两个新细胞中，这样就保证了细胞前后代之间遗传的连续性和稳定性。 3.细胞的生长 [猜想] 仅有细胞分裂过程，不会引起小组讨论，交流纳细胞生长的原结果：细胞分裂因，感受在细胞后形成的子细生长过程中细胞亲细胞一半的生变化。既培养生物体积增大，生物体的生长离不开胞是不是只有形态、结构会发细胞生长。 刚分裂形成的新细胞体积比较小，会遗传物质？有理性分析、归纳能力和逻辑思从周围环境中吸收营养物质逐渐长什么意义？ 大。细胞能不能无限长大呢？细胞体 维，又缩短时间，为过渡到细胞分化提供切入点。 观看视频剪辑：“细胞生长过程”中的 主要变化（许多小液泡逐渐长大，合 积何时增大？怎样增大？ 并为一个大液泡，细胞长到一定程度小组讨论，得出 就不再生长了），导致整个细胞体积增结论：农作物缺 大。 水要及时灌溉；联系实际，学以联系农业生产实际，谈谈如何促进植农作物缺少肥致用。 料要及时施肥 物的生长？ 二、细胞的分化： 1.细胞的分化 结构与功能相适应的特点，理解“组织”的内涵，激发学生探究组织形成的原学生分析、交认识细胞形态、组织交流 细胞的分裂能使细胞的数目增多；细流、作答 点拨建构 胞的生长能使细胞由小长大；除细胞 18分钟 数目增多，体积增大外，生物体还需 要经过细胞分化形成结构和功能不同 的细胞才会不断地长大。