高职会计专业校企深度合作人才培养模式探讨

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高职会计专业校企深度合作人才培养模式探讨

作者：彭成业 刘健桂

来源：《时代经贸》2017年第18期

[摘要]高职院校实行校企合作的人才培养模式已持续多年，为经济社会发展培养了大批高素质高技术技能型人才，然而，就会计专业而言，由于会计行业的相对特殊，在推进产教融合、校企合作过程中还有许多不足，需要进一步改进和完善。本文探讨了校企合作人才培养模式的内涵和目前高职院校会计专业人才培养存在的问题，进而对深化校企合作会计人才培养模式改革提出建议。

[关键词]高职会计专业；校企合作；人才培养

高职院校培养高级技能型人才既是其办学特色和本质要求，又是提高国民素质、服务经济社会发展重大使命之责任所在。时至当今，高职院校所培养出的大批会计人才已在各行各业特别是中小微企业和民营企业中担当职责、耕耘不止、积极贡献力量。然而，由于社会经济环境的错综复杂、市场竞争日趋激烈多变、信息技术的迅猛发展和全球经济一体化的推进，加上不少新业态新业务的出现和相关政策法规的变动或新订等因素影响，必然对会计人员提出新的、更高的要求，也给高职院校会计人才培养带来压力、增加难度。同时也苦于诸多困扰，高职人才培养与企业发展需求之间仍然存在滞后、脱节和不协调的地方，职业能力低下和提升发展后劲不足等问题仍然明显。因此，针对问题和不利因素，深入探讨和改革会计人才培养模式，深化校企合作、推进产教融合，强化校企协同育人，努力寻求解决问题、创新发展的有效途径，仍然是高职会计教育改革发展的着力方向。 一、校企合作人才培养模式的内涵

校企合作人才培养模式是职业院校与企业建立的一种合作育人的模式。它实际上是职业院校为适应经济社会发展需要，谋求自身发展，抓好教育质量，采取与企业合作的方式，有针对性的为企业培养人才，其宗旨是保证人才培养质量，基本原则是产学合作、双向参与，注重学生在校学习与企业实践，讲求实效，注重院校与企业资源、信息共享，通过合作实现共赢。这种合作模式具有职教性、协同性、互利性和多样性等特征，充分体现高等教育与企业职业岗位要求的有效衔接，院校和企业共同发挥办学主体作用，开展层次多、内容广泛、形式多样、途径各异的深度合作，双方目标一致，兼顾彼此利益、交流互动，协同育人。在深化合作过程中，主要途径有工学交替、订单培养、顶岗实习、合作研发、共建培养培训基地等。校企合作已是高等职业教育发展的大势所趋，是提高人才培养质量的有效途径，其内容与形式也将跟随着合作各方的融合发展而不断丰富与完善。 二、高职会计专业人才培养模式存在的问题