5绘画中的透视现象111 - 图文

的视线中，当看不到书本上下面时，那条水平线就是现在的视平线了。课件演示。 教师总结，视平线：视平线就是与画者视线平行的水平线。 （3）这幅图中的消失点在哪里？视平线又在哪里？（学生做练习并演示） 课件演示视平线、消失点在透视现象中的具体位置，使学生在实践的基础上进一步直观感受，加深理解。 通过观察图片，学生以小组为单位讨论学习，了解什么是消失点，视平线，配合课件直观演示和练习，有层次地解决教学重点。通过本环节，提高学生的观察能力和分析问题、解决问题的能力。 3． 了解两种透视及其画法。 视平线和消失点可以帮助我们又快又准地画出透视关系，请看课件。 课件展示并同步讲解，如何利用视平线盒消失点，准确掌握透视关系（一点透视）的画法。 所有的画法都是人探索出来的，都不是绝对的，画无定法，同学们也可探索更好的画法。 透视是否就只有这一种呢？这两种透视有什么不同？ （学生看图片讨论） （观察的角度不同） 教师总结：正面观察物体时会产生一点透视现象，侧看物体时会产生两点透视现象，从极高或极低处看物体时会产生三点透视现象。其中以一点和两点透视法较为常用。 认识一点透视（平行透视），课件出示一点透视图。 这部分内容的学习是本节课的重点，分析透视现象要细致，不仅从天空、地面、景物的大小来分析，还要引导学生观察由近到远，景物间的距离也在缩小。

一点透视有什么特点？ （一点透视是正面观察物体时产生，只有一个消失点。） 在一点透视的基础上对比认识两点透视（成角透视）。两点透视具有什么特点？ （两点透视是侧面观察物体时产生，有两个消失点。） 教师总结，并利用课件展示。 教师示范并同步讲解两点透视（室内一角）的画法。 五、欣赏名画 1． 名画欣赏： 师：这幅作品是荷兰风景画家霍贝玛的《米德尔哈尔尼斯的道路》。在你看来画家表现了哪些透视现象？ 这是一条普通的乡村道路，两边高高的树木通向远方，道路两边是乡村的田园，不远处，教堂和农舍的房子依稀可见。在田间和路上，有二三农夫的影踪。尽管这是一幅普通的乡村景色，但霍贝玛通过巧妙的远近透视，使它具有诗一般的田园情趣，给人一种明朗宁静的美好感受。此画被认为是风景画中的稀世之作。 请同学们欣赏名画从中体会透视现象给画面带来的美感，并讨论发言它的魅力所在。 2． 欣赏学生的优秀作品： （1）同学们画了哪些生活中的透视现象？你熟悉吗？ （2）他们是如何绘画生活中的透视现象的？ 六、 学生创作教师巡回辅导： 作业要求：寻找生活中熟悉的具有透视现象的画面，表现出近大远小的透视效果，再

充分发挥你的想象力给它添加上人物以及交 通工具等，让它变得更美。参考课本图片或自己收集的图片均可，也可在教室或校园里找一处场景写生。画法不限。 出示参考启发学生选择属于自己的创作角度和内容。 教师巡回辅导，指导学生进行实践，及时向有困难的学生提供适当的帮助。及时鼓励大胆创新和作品效果好的学生。 七、小结：总结本节课学习及作业情况。学生互评自评教师评价。 1． 展示学生作品，全班同学欣赏参观作品，并请制作者介绍自己的作品，自评作品。 学生互评：你感觉哪件作品画得效果好？好在那些部分的表现效果上？ 学生自评：自己介绍一下自己作品的亮点。 教师评价要求：①内容新颖，②画面生动，③正确表现透视关系。 学生互相评价学生作品，让学生相互评价不同的作品的优点、缺点，可以提出不同的设计理念，发表不同的看法。 教师评价： 注意给有进步的学困生以及时的肯定和鼓励。 注意及时点出作品中亮点供大家欣赏，并启发其他同学。 2．总结：通过本课的学习，你有什么收获？学生答后教师总结。思考自己的作品中哪里需要完善的，哪里需要保持并进一步发挥。 第二课时 一 、组织教学 稳定学生情绪，组织学生将学具科学摆放。 通过欣赏、观察名画家和同学们的优秀作品，感悟画面透视效果的美感，引发学生探究画法的激情，产生作画的愿望。 培养学生的欣赏评价能力，提高美的欣赏能力。并在欣赏评价中认识自己及同学的不足和亮点，为下一堂课的进一步创作完善画面做好准备。

二 、回顾 师生共同总结上节课所学重点知识。 在上节美术课的学习中，你学会了哪些新知识？ 今天我们来继续研究《绘画中的透视现象》完成我们的作品。 出示优秀作品供学生欣赏分析。 这件作品好吗？好在哪些方面的处理上？ 通过观察比较了解同学们的不足好引以为戒，了解同学们的亮点好学以致用完善自己的作品。 三、深入启发 欣赏范作及名家作品 作者是怎样画的？美在什么地方？ 出示作业要求：想一想自己的作品还可以添画些什么，才能使透视关系更准确，使画面更具美感，怎样完善呢？ 通过欣赏课件提供的参考资料，深入思考自己作品改怎样进一步完善。 四、学生继续创作完成 ，课件出示优秀范作供学生参考。 教师巡视，及时展示创意新颖和作品效果好的学生作品，进一步启发学生，引导学生取长补短互相学习。 及时向有困难的学生提供适当的帮助。 五、评价学生作品。 1. 展示学生作品，全班同学欣赏参观作品，并请制作者介绍自己的作品，自评作品。 教师提出评价要求：①内容新颖，②画面生动，③正确表现透视关系。 学生互相评价学生作品，让学生相互评价不同的作品的优点、缺点，可以提出不同 通过欣赏课件提供的参考资料，深入思考自己作品改怎样进一步完善。

的创作理念，发表不同的看法。 教师评价： 注意给有进步的学困生以及时的肯定和鼓励。 注意及时评价作品中设计制作亮点。 2． 总结：通过本课的学习，你有什么收获？对我们今后的创作有什么帮助？学生答后教师总结。 板 书 设 计 范作： 近大远小 学生作品 近实远虚 课 后 反 思