江西省上饶市2018届高三下学期第二次高考模拟理综生物试题Word版含解析

（3）由于“长时间增施CO2抑制光合作用”，因此单独增施CO2时间不宜超过30天（ 或增施CO2的同时合理补充氮肥； 或 增施CO2时适当提高温度）。

【点睛】解答本题的关键是找出实验的自变量和因变量，并根据单一变量原则和对照性原则对自变量与因变量之间的关系进行分析。

8. 图I表示由甲、乙、丙三种神经元构成的突触结构，神经元兴奋时，Ca通道开放，使Ca

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内流，Ca使突触小泡前移并释放递质；图2是图1中丁部位的放大图：图3表示神经元某部位受刺激前后膜电位变化情况。回答下列相关问题：

(1)图1中，Ca通道开放，使Ca内流，甲神经元的突触前膜发生的信号转换为______。神经递质的释放体现了细胞膜 _______的功能。

(2)甲神经元释放神经递质后，乙神经元和丙神经元分别（填“兴奋”或“抑制”或“兴奋或抑制”），丙神经元的膜电位 ____（填“发生”或“不发生”）变化。

(3)图2中A测量的电位与图3中______点的电位对应，其产生的原理主要是__。

(4)若抑制甲神经元膜的Ca通道。刺激甲神经元，乙神经元不能测到如图3所示的电位变化，原因是： _______ 。

【答案】 (1). 电信号→化学信号 (2). 控制物质进出细胞 (3). 兴奋、抑制 (4). 发生 (5). C (6). K外流 (7). 甲神经元上的Ca通道被抑制，其神经递质不能被释放，不会使乙神经元膜电位发生变化

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（1）兴奋传到突触时，突触前膜发生的电位变化为电信号到化学信号；神经递质通过胞吐的方式释放到突触间隙，体现了细胞膜控制物质进出的的功能。

（2）甲神经元释放兴奋性递质到乙，乙神经元兴奋，乙神经元释放抑制性递质到丙，丙神经元抑制；丙神经元的膜电位发生变化，但仍然是外正内负。

（3）图2中A测量的电位是静息电位，表现为外正内负，是K外流导致的，与图3中C点的电位对应。

（4）若抑制甲神经元膜的Ca通道，刺激甲神经元，乙神经元不能能够测到如图3所示电位变化，原因是甲神经元上的Ca2+通道被抑制，其神经递质不能释放，不会使乙神经元膜电位发生变化。

9. 图1是某草原生态系统部分营养结构，图2是由于开矿对该草原土壤造成了铜污染后，研究若研究了不同大气CO2浓度及土壤铜污染对土壤脲酶活性的影响情况，请据图回答问题。

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(1)若草固定的总能量为5.6×l09kJ，食草昆虫和鼠同化的总能量是1.2×108kJ，则人最多能获得能量__kJ。若蛇取食鼠的比例由I/4调整到3/4，从理论上分析，改变取食比例后蛇体重每增加2kg，人比原来增重___kg(能量传递效率按20%计算)。

(2)由图2可以看出，CO2浓度升高会___填(“促进”或“抑制”）土壤脲酶活性，且随着土壤Cu污染程度的加重，这种作用会___。

(3)对于某一特定生态系统的营养结构，如树→昆虫→鸟→鼬鼠与白鼬。如果用生物数量、能量分别作为绘制金字塔的指标，金字塔的形状可能会宥很大的变化。上述两种金字塔对比，__________更能较好地反映生态系统内能量流动的本质。

【答案】 (1). 2.0×10 (2). 4 (3). 促进 (4). 减弱 (5). 能量金字塔 【解析】试题分析：据图分析，图1代表的是食物网，草是生产者，其他代表消费者，构成生态系统还缺少分解者、非生物的物质和能量；图中含有4条食物链。图2中，土壤Cu污染会抑制土壤脲酶活性，且随着土壤Cu污染程度的加重，这种作用会增强；CO2浓度升高会促进土壤脲酶活性，且随着土壤Cu污染程度的加重，这种作用会减弱。

（1）草固定的总能量为5.6×109kJ，食草昆虫和鼠同化的总能量是1.2×108kJ，则人最多能获得能量（5.6×109kJ×20%-1.2×108）×20%=2×108；由于草到人的食物链没改变，所以人与草的质量不变，则题目中的蛇与人的质量关系就可以变为蛇与草的质量关系。当蛇1/4食物来自于鼠时，则蛇每增加2 kg需要2/4÷20%÷20%+6/4÷20%÷20%÷20%=200 kg；当蛇3/4食物来自于鼠时，则蛇每增加2kg需要6/4÷20%÷20%+2/4÷20%÷20%÷20%=100kg；食草昆虫和鼠就比原来少吃100 kg草，那么羊多吃100 kg草，故人增重为100×20%×20%=4kg。 （2）根据以上分析已知，图2中CO2浓度升高会促进土壤脲酶活性，且随着土壤Cu污染程度的加重，这种作用会减弱。

（3）能量传递具有逐级递减、单向流动的特点，因此能量金字塔更能较好地反映生态系统内能量流动的本质。

【点睛】解答本题的关键是在于食物链中能量的相关计算，能够通过计算食物比例变化前后消耗的生产者的量计算人所在食物链消耗的生产者的变化量，从而计算人的变化量。 10. 某植物（2n=12）花蕊的性别分化受两对独立遗传的等位基因控制，显性基因B和E共同存在时，檀株开两性花，表现为野生型：仅有显性基因E存在时，植株的雄蕊会转化成雌蕊，成为表现型为双雌蕊的可育植物；只要不存在显性基因E,植物表现为败育。 请根据上述信息回答问题： (1)该物种基因组测序应测__ 条染色体。

(2)纯合子BBEE和bbEE杂交，应选择_____做母本，得到的F2代中表现型及其比例为 _____ 。 (3) BbEe个体白花传粉，后代可育个体中纯合子的基因型是 ___。

(4)请设计实验探宄某一积雌蕊个体是否为纯合子。提示：有己知性状的纯合子植株可供选用实验步骤：①_________②___________________。

结果预测：如果_____，则该植株为纯合子：如果_____，则该植株为杂合子。

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【答案】 (1). 6 (2). bbEE (3). 野生型∶双雌蕊＝3∶1 (4). BBEE和bbEE (5). 让该双雌蕊植株与野生型纯合子杂交，得到F1 (6). F1自交，得到F2，看F2表现型及其比例 (7). F2中没有败育植株出现(野生型∶双雌蕊＝3∶1) (8). F2中有败育植株出现(野生型∶双雌蕊∶败育＝2∶7∶4)

【解析】试题分析：根据题干信息分析，花蕊的性别分化受两对独立遗传的等位基因控制，显性基因B和E共同存在时，植株开两性花，表现为野生型；仅有显性基因E存在时，植株的雄蕊会转化成雌蕊，成为表现型为双雌蕊的可育植物；只要不存在显性基因E，植物表现为败育。因此，野生型的基因型为B_E_，双雌蕊的基因型为bbE_，败育的基因型为B_ee和bbee。 （1）由题意可知，该植物是二倍体，染色体是12条，每个染色体组是6条染色体，因此该物种基因组测序应测一个染色体组，即6条染色体。

（2）纯合体BBEE和bbEE杂交，其中bbEE为双雌蕊的可育植物，只能做母本；F1的基因组成为BbEE，F2的基因组成及比例（表现型）为BBEE（表现为野生型）、BbEE（表现为野生型）、bbEE（表现为双雌蕊），比例是1：2：1，所以子二代中野生型与双雌蕊型之比是3：1。 （3）BbEe个体自花传粉，后代的基因型及比例是B_E_：B_ee：bbE_：bbee=9：3：3：1，由题意可知，其中B_ee和bbee表现为败育，因此可育个体中纯合子的基因型是BBEE和bbEE。 （4）本实验的目的是探究某一双雌蕊个体是否为纯合子，该双雌蕊个体若是纯合子，基因型为bbEE，与野生纯合子杂交，子一代的基因型是BbEE，让子一代自交，得子二代，基因型中全含有EE因此全都可育；若该双雌蕊个体是杂合子，其基因型为bbEe，与野生纯合子杂交，子一代基因型是BbEE和BbEe，让子一代杂交的子二代，BbEe自交后代中含有ee个体，由题意可知，含有ee的个体是不育的．因此该实验的实验步骤是：①让该双雌蕊植株与野生型纯合子杂交，得到F1；②F1自交，得到F2，看F2表现型及其比例。

预期结果和结论：①F2中没有败育植株出现，则该植株为纯合子；②F2中有败育植株出现，则该植株为杂合子。

【点睛】解答本题的关键是结合题干信息分析表现型，难点是（4）实验设计和结果预期，先根据实验目的和给出的材料，选出杂交组合，写出相关的遗传图解，分析实验结果及结论，然后倒过去应用。

11. 传统生物技术与我们现代的生活依旧很贴近，下面是三则实例， 请分析回答： (1)千百年来，腐乳～直受到人们的喜爱。腐乳生产丁艺如下：