青岛版六年级数学下册第四单元教案

课题 比例尺的意义练习 序号 38 教学 1.通过练习使学生熟练掌握比例尺的意义，会求求比例尺。 目标 2.训练学生的开放性思维能力。 教学 理解比例尺的意义，体会比例尺在生活中的应用。 重点 教师活动 学生交流，集体补充。 学生举例说说比例尺的含义。 学生交流。 学生活动 一、回顾旧知。 师：说说比例尺的意义？ 举例说明比例尺的含义？ 探 怎样求比例尺？应注意些什么？ 究 二、练习设计。 （一）基本练习。 过 1.填空。 （1）比例尺1︰800，它表示实际距离是 程 图上距离的（ ）倍。 （2）实际距离是图上距离的50000倍，独立填写，集体订正。 这幅图的比例是（ ）。 （3）如果一幅图上的1厘米距离，表示 实际距离是300米，那么这张图的比例是 （ ）或写成（ ）。 教师活动 学生活动 5

（4）一张图纸的比例是200：1，图上距离 和实际距离（ ）大。 （5）甲乙两城相距720千米，在一幅地图上 量行两城相距12厘米，这幅图的比例尺是 （ ）。 探 2.判断。 （1）在一幅地图上量得5厘米的距离表示实独立判断，集体订正。 际400米的距离，这幅地图的比例尺是1︰ 究 80。（ ） （2）如果一幅图的图上距离等于实际距离， 那么这幅图的比例是1︰1。（ ） 过 （3）一幅图的比例尺是8︰1，这幅图所表 示的实际距离大于图上距离。（ ） （二）提高练习。 程 1.北京到天津的实际距离是120千米，在一学生独立完成，集体订正 幅地图上量的两地的图上距离是2厘米，求 这幅地图的比例尺。 2.完成自主练习3题 找出题中缺少的条件补充完整后再解答 学生先找出题中缺少的条件，再独立完成，然后集体交流。 师：题目中缺少了哪个条件？ 教师活动 学生活动 6

（三）综合练习。 1.自主练习第4题 此题是数值比例尺与线段比例尺的互化题学生独立完成，集体订正。 探 究 过 程 总结：谈谈这节课的收获？ 3. 在一幅地图上，测得甲、乙两地的图上距离是13厘米，已知甲乙两地的实际距离是780千米。 （1）求这幅图的比例尺。 （2）你能把数字比例尺改写成线段比例尺吗？ 目。 2.一种微型零件的长5毫米，画在图纸上长20厘米，这幅图的比例尺。 学生独立完成，集体订正。 学生独立完成，集体订正 学生独立完成，集体订正 学生交流。

7

板 书 设 计 教 学 反 思

8