人教版三年级数学下册第三四单元(强烈推荐)

第四课时 平均数的应用 教学内容：第43页例2 教学目标： 1、使学生掌握平均数的意义和求平均数的方法。 2、懂得平均数在统计学上的意义和作用。 3、培养应用所学知识合理、灵活解决简单的实际问题。 教学重点：使学生掌握平均数的意义和求平均数的方法。 教学难点：培养应用所学知识合理、灵活解决简单的实际问题。 教学准备：多媒体课件，水杯等。 教学过程： 一、复习： 1、口算： 2500-2000＝ 300×5＝ 96+25＝ 56÷8＝ 2、师出示一杯水，告诉学生这一大杯水大约600克，而后把这杯水分别倒入4个杯子中（每个杯子的水不同）提出：你们能求出这4个杯子的水的平均重量吗？ 3、学生动手解决，并交流解决的方法。 二、创设问题情景，引导探究。 1．六一节，老师带了许多糖果想送给大家吃，老师给奋飞组6人共分36块，给前进组8人共分了40块，给蓝天组5人共35块，你们认为哪一组的同学分到的糖果多？怎么解决？ （1）组织交流解决的方法。 （2）小结：象这种情况下，每组的人数不一样，不能直接拿总数来比较，而是要求出每组同学的平均数来比较。 2．课件出示情景图，告诉同学穿兰色衣服的是开心队，穿黄色衣服的是欢乐队，引导学生观察后猜一猜：你认为哪一队的身高高？并说说理由。 3．出示统计表，组织学生收集有关数据，根据统计表估一估，欢乐队和开心队的平均身高分别是多少？并说说估的方法。 4．同桌合作，一人求欢乐队的平均身高，另一个求开心队平均身高，后比较哪一队高？ 5．组织交流计算的方法与结果。 6．组织讨论：从刚才的这件事，你有什么发现，并小结：平均数能较好地反映一组数据的总体情况。 三、拓展与应用 说说生活中还有哪些事要通过求平均数来解决一些问题。 四、小结：通过本节课的学习，你有什么收获，有没有什么问题需要帮助的？ 五、布置作业： 板书设计： 教学反思：

第五课时 综合练习 练习内容： 第44页至第45页的练习。 练习目标： 应用所学知识合理、灵活解决简单的实际问题。 教学准备：多媒体课件 教学过程 一、复习（课件出示） 1、口算： 6×8+32＝ 87-35＝ 56÷8+4＝ 800-140＝ 500-250＝ 30×7＝ 800×5＝ 0÷40＝ 64÷7＝ 本单元我们学过了哪些知识？知道了什么？学会了什么？ 二、指导练习 第一题，是一道实践活动题，要让学生在进行实际调查的基础上，再估算平均身高和平均体重。每个小组计算完了以后，再在小组间对比一下，并和第39页中国10岁儿童身高、体重的正常进行比较，看看能发现什么信息。 第二题，先让学生根据图中的温度记录理解什么是最高温度，什么是最低温度，再把统计表补充完整，最后计算出一周平均最高温度和一周最低温度。 学生了解最高温度、最低温度、一周平均最高温度、平均最低温度等概念后，再让学生实际记录本地一周的气温情况，再计算出一周平均最高温度和平均最低温度。学生记录气温的方式可以通过广播、电视、报纸、网络等媒体获得信息。 第三题，也是一道实践活动题，通过收集、整理数据、计算平均等过程，进一步培养学生的统计能力。 第四题，让学生根据甲乙两种饼干第一季度的销量统计图，先比较他们第一季度月平均销量的多少，然后分析一下乙种饼干销量越来越大的原因，让学生初步体会统计在实际生活中的作用，挖掘数据背后隐藏的现实原因。第三小题是开放题，让学生根据统计图进一步发现信息，如学生会发现两种饼干二月份的销量是相同的，但甲种饼干的销量逐月下降，乙种饼干的销量逐月上升，也可以预测一下两种下个季度的销售情况。 第五题，让学生明确，王叔叔走的路程分为4段，一共骑了3天，而所求的是平均每天骑的路程，所以除数应是3而不是4。 三、布置作业 板书设计： 教学反思：