三年级上册语文教案牛顿在暴风雨中9 沪教版()

牛顿真的疯了吗？不！这么大的狂风他从没见过。他很想知道这强大的风究竟有多大的力气，能把他刮多远？他要了解风力。 交流并讨论：

1）那么这些句子你能读懂吗？牛顿是怎么跳的。

（ 他像疯子般不停地在风中向上跳着，身子有时候向着风，有时候背着风。)

补充板书：向上 向着风 背着风 指名一人做动作，

师配合体会：：看来，你明白了“不停地向上跳”不是一个劲地朝一个方向跳，而是一会儿——一会儿——；向着风跳时，你会感到——强大的风把你朝前推；背着风时，你又会感到——强大的风把你朝后推……你会感到风有一股推力，在牛顿看来，他能用身体当成——测量工具来测风力。 师：现在懂了吗？我们一起来读读看。

2）那“不停地”是不是连续这样跳？我们读读下面句子。 师引读句子：身子有时——有时——每跳一次——有几次。 交流牛顿他还怎么跳？板书：测量落点 起点 撑开

读这两句话，现在读懂了吗，牛顿是怎么跳的，同桌演示跳跳看。 （ 指名一人再来跳，指导：落点，起点、起跳点、着落点在同一个点吗？为什么？——罕见、特大暴风雨）

样子像蝙蝠，指导这句是比喻，把牛顿比成了蝙蝠.

为什么要撑开？成蝙蝠形状？（接触风面积大，受力面积大，进行比较）

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观看视频（边看视频，边说动作）

3、 师小结：现在你们真正读懂了牛顿是怎么跳的。作者写得真好啊，把人物的动作描写得那么准确、传神。那么大的暴风雨，人家都躲起来了，牛顿为什么还要这样做？

4、了解牛顿这么做的原因。

师：第8节有一句话，能告诉你。引读：牛顿真的疯了吗？————————

之所以选择这么特殊的天气，是因为——这么大的狂风他从没见过。他很想知道——他要—— 板书： 了解风力

5、师：看看第5节，所以牛顿是真的被大风刮跑了吗？

（“刮跑”加双引号是因为牛顿没有真的被大风刮跑，是他心甘情愿出现在暴风雨中进行风力测量实验。）

6、读了本文，我们知道少年牛顿不是疯子，那他究竟是个怎样的人？你可以用上哪些词来概括他身上的特点，在这一节旁边注明。板书：热爱科学 用于探究

7、现在你能理解妈妈为什么焦急地找到牛顿后却又悄悄地自个儿走了吗？ （通达的妈妈不忍心打扰牛顿的实验，非常理解支持牛顿对科学执着探究的勇敢精神） 五、总结行文思路

1、师：文章分2个部分来写这个故事，第一部分1-4节写了暴风雨袭击英国，牛顿弟弟妹妹害怕、惊慌的表现。第二部分5-10节写了牛顿冒着暴风雨测量风力的场景。通过牛顿与弟弟妹妹在暴风雨中的不同表现，赞扬了牛顿对科学

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执着探究的勇敢精神。作者巧妙地采用了直接描写和间接描写的方法来展现暴风雨的猛烈和人们的恐惧。选取了牛顿在暴风雨中做实验的事例，更能展现出牛顿的执着精神，有利于我们了解一位科学家的精神和他的贡献。我们在写人的作文中，也可以学习作者的写法，选取典型有特色的具体事例，来展现人物的特点。 六、介绍牛顿

1、总结：牛顿对待科学就是这样好奇、执着，所以他才能在研究领域取得成功，成为一位举世闻名的科学家。 2、读有关牛顿的资料 六、语言实践：

妈妈没有打扰牛顿自个儿悄悄地回家了，牛顿却还在暴风雨中不停地跳。当弟弟妹妹询问起妈妈时，妈妈会说些什么呢？完成练习。

弟弟、妹妹看到妈妈回来了，连忙问：“妈妈,你找到哥哥了吗?” 妈妈说：“找到了。”

弟弟妹妹向妈妈身后张望：“哥哥呢?” 妈妈笑了笑…… 板书:

19、牛顿在暴风雨中 向着风

有时 背着风

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测量风力 每跳一次 有几次 撑开 热爱科学 勇于探究

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