初中英语词汇教学艺术初探

初中英语词汇教学艺术初探

[摘要]词汇的学习是英语学习的基础。本文仅从一般和特殊的英语词汇教学方法两方面对词汇教学进行了探讨，旨在为词汇教学及其研究提供指导。

[关键词]单词量 教学艺术 效率

《英语课程标准》要求初中阶段掌握的词汇量是使用3000个单词和400到500个习惯用语和固定搭配。但目前初中学生的掌握的单词量远低于此。如何提高英语词汇教学的效率，使学生增加单词量，本文将从以下几个方面进行简要的论述。

一、一般词汇教学方法分析

初中相对于小学来说，课程量增加，学生的学习负担相对加重，而众所周知，单词的学习又是持之以恒的，因此，如何在有限的时间里让学生掌握更多的单词，成为词汇教学的重点。

1．教会学生查字典，并让他们养成随时翻查的习惯，这样可以给学生的词汇学习带来很大的帮助，增加词汇量。字典是无声的良师，是学生课外学习最好的工具。英语字典里的音标可以帮助学生正确朗读，释义可以帮助学生理解词义，例句告诉学生如何运用，还有词性、过去式之类等。重视对字典的应用，将会对学生的词汇学习带来很大的帮助。

2．让学生理解单词学习是长久的过程。我们知道，任何一门语言的学习都要经历很长的一段时间，需要学生养成持之以恒的精神。同时，传统的英语学习相对来说比较枯燥，很难调动起学生的积极性。因此，需要老师能够给学生提供更多的英语学习素材，并且利用现代网络技术，激发学生学习英语的兴趣。

3．老师要教会学生善于发现英语单词的规律性东西，使他们能够轻松掌握单词。心理学研究发现，强烈的好奇心往往使孩子们对事物的探索过程兴致盎然。例如在课堂上有意识地让学生来探索和发现，让他们掌握英语单词的规律。比如，有些容易混淆的单词我们可以放在一起辨别，这比单独出现更容易区别，如present-peasant-parent、ly-lay-lain等。

4．充分利用现有的教学资源。古人语：三人行，必有我师焉。语言的学习离不开人与人之间的交流，光学习生硬的单词，而不利用它进行交流，这样不利