提高计算机网络程序设计基础教学效率的思考

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提高计算机网络程序设计基础教学效率的思考

作者：田宝贵

来源：《新课程学习·下》2015年第03期

摘 要：职业高中的网络程序设计教学要与时俱进，随着教学目标的改变而改变。教师的教学如何才能实现高效，学生的学习如何才能实现高效，建立教练式的授课方式、应用项目驱动法提高效率。

关键词：项目驱动；教学效率；教学方法

当今社会是一个信息技术大爆炸的时代，计算机技术和网络技术无处不在地改变着人们的学习和生活。教师的教学如何才能实现高效，学生的学习如何才能实现高效，都是教学中教师应该认真考虑的问题。那么怎样才能实现高效教学呢？ 一、建立教练式的授课方式

所谓教练式的教学方法就是教师的演示和学生的实际操作相结合。在教学实践中，要体现网络编程的实践性和应用性，将学生的学习与实践应用密切结合起来，在网络实验室里上课，可以给学生创造一个实际的教学环境，为学生的实践操作提供必要的环境。这样的教学实践可以让学生有一个真实的体验感，有临场的现实感。所以教师在教学中要重视自己的示范性，这对职业高中的学生而言是非常重要的，教师要在项目的分析和设计上，编程和程序调试上都应该有教师的演示，这样可以激发学生的学习兴趣，引起学生编程的兴趣，从而提高教学效率。首先是给学生示范设计的流程图，这样可以保证设计的时候井然有序。其次教师要给学生提供一些必要的范例，这样学生的设计就有章可循。同时要提高学生的识别和纠错的能力，教师可以故意出现一些错误，让学生纠正，这样可以提高学生的辨识能力。 二、应用项目驱动法提高效率

项目任务驱动法是新时期教育的一个新概念，也是一种很有效的教学方式。教师要在教学中具体选择一个项目，以任务的形式给学生下发课题的目标和思路，也可以设计几个任务，让学生自由选择。在这个过程中，学生的选择性大，选题的目标性强，对于提高学生的设计能力具有极大的帮助作用。教师在制定任务的时候，要结合教学内容，结合学生的实际水平，设计一些富有思考性和挑战性的任务，任务不能太难，也不能太简单，太简单学生没有挑战的欲望，太难又会把学生吓到。所以教师要精心设计任务，让学生的学习更加高效。任务驱动法的小组划分也很重要，一般3～4人一组，将学生的能力充分考虑进去，让不同的学生组成一组，能力实现搭配。