《孙中山破陋习》教学设计

孙中山破陋习 苴镇福亮小学 金洁

教学目标：

1、掌握课文内容，体会孙中山对缠足这一封建陋习的憎恨和他敢于同封建

势力作斗争的精神。

2、默读课文，讲述故事，练习把话说具体。 教学过程：

一、导入新课

1、今天我们来学习一篇新课文

板书：孙中山破陋习 齐读课题 2、“陋习”怎么理解？“破”又是什么意思？ 3、看到这个课题，你有哪些问题要问？ 归纳后出示问题：孙中山破的什么陋习？孙中山为什么破陋习？孙中山怎样破陋习的？

二、精讲课文

1、自己默读课文，边读边想，看看能不能解决这些问题。 2、孙中山破的是什么陋习？学生回答后板书：缠足

他为什么要破这个陋习呢？（因为他小时候看见姐姐被缠足） 3、是啊，这件事深深刺痛了他幼小的心。姐姐也受到了深深的残害。“残害”

什么意思啊？

4、从哪可以看出姐姐受到的残害很深？（出示第七小节 “再也没有”加着

重号）谁来读读看，让我们能感觉到姐姐受的伤害很深。 指名几个学生比较朗读，适当评价引导 5、缠足使姐姐失去了欢乐，没有了歌声，缠足以前的姐姐又是什么样子呢？

自由读第一小节。

交流：缠足以前的姐姐给你什么印象？

① 勤劳：哪里能看出她的“勤劳”呢？（出示“一点儿也不??样样活儿都干”）你能通过你的朗读让大家感觉到姐姐的勤劳吗？

应该突出哪些词语？（添加着重号表示）我们一起来读。

② 爱唱歌：除了勤劳能干，姐姐还怎样？爱唱歌说明什么？你一般在什么时候会唱歌呢？

请女同学一起读这一小节，读出姐姐的勤劳、能干和快乐。 6、（同时出示第一、第七小节）对比这两小节，姐姐的变化之大之快令人吃惊，这一切的罪魁祸首是什么？（缠足）

同学们，你们知道缠足是怎么怎么回事吗？请学生自由说。 大家的回答都有一个共同点，缠足使人痛苦。我们来看两个词语 （出示“痛苦极了”，“眼泪直往下流”） 同学们，这就是姐姐缠足时的感受和表现。姐姐是个娇惯的小姐吗？引导读“一点儿也??都干”

可见缠足是多么残忍的事啊！

把这两个词语放入句子中，通过你的朗读来表现姐姐的痛苦 7、看了下面这些资料，相信你对缠足一定会有更深的体会。

（出示补充资料a文字《最残忍的刑罚》b小脚图） 你有什么感受？

老师和你有一样的感受，真是触目惊心啊！ 难怪林语堂曾说：“看到一个小脚女人走路仿佛看到一个演员在钢丝绳上跳芭蕾，随时都揪着心”

8、我们再来读这两小节，此刻你的感受与之前还会一样吗？大声朗读，把

你的感觉写在脸上，融进声音里。

9、看到姐姐的肉体和心灵受到这样的伤害，如果你是孙中山，你会怎么做

呢？年幼的孙中山又是怎样说的呢？请学生轻声读第三至第六小节。 从他们的对话中你读懂了什么？

① 生气：孙中山生气地说应该怎么说？谁来试试 板书“为啥 还能” ② 心疼：心疼地说又该怎么说呢？

又是生气又是心疼应该怎么说？根据你的理解自己读

③ 除了生气和心疼，孙中山对缠足的态度是怎样的？他觉得该做吗？板书“不该去做”应该读出怎样的口气？

从妈妈的回答中你读出了什么？（无奈）

无奈是通过哪个词表现出来的？（叹了口气）谁能把妈妈的这种无奈读出来？把这口气放进去读

妈妈不但无奈的叹了口气，你看妈妈的眼睛里还藏着什么？ 妈妈实在是没有办法啊，引导读?? 10、妈妈把孙中山推出门后她还在干什么？她会对姐姐说什么？姐姐又会怎样呢？孙中山在门外又会想些什么？学生大胆想象后回答

分角色读第三至第六小节

11、以后的几个月??引导读

在封建习俗面前，妈妈屈服了，姐姐也无力反抗。这件事在孙中山的心里埋下了种子，所以辛亥革命胜利后??引导读

几千年的封建统治，要废除的东西很多。为什么首先废除“缠足”？

12、是啊，如果没有孙大总统，你们的奶奶，妈妈，在座的各位女同学，也包括金老师我都会被缠足，都要用小脚走路了。为了感谢孙大总统，让我们齐读最后一小节。 三、布置课后作业

课文到这就学完了，你们想给自己布置什么作业？ 补充作业：1、封建社会还有哪些陋习？ 2、孙中山还废除了什么陋习？

板书： 孙中山破陋习 缠足

为啥 还能 不该去做

首先废除

2006年5月镇优课展示教案