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马说中考复习题(附答案)
1、给加点字注音。 骈死（ ）槽枥（ ）（ ）粟（ ）外见（ ） 食马（ ）祗（ ）1.ｐｉáｎ ｃáｏ ｌì ｓù ｘｉàｎ ｓì ｚｈǐ
2、解释下列加点字的含义。 ①祗辱于奴隶人之手（ ）②骈死于槽枥之间（）（ ） ③千里马常有，而伯乐不常有（ ）①只是 ②并列而死 喂牲口用的食器 ③可是
3、填空。 ①韩愈，字__________，________代著名__________家，他的著作收在《___________》里。他和 、 、 、 、 、 、 、一起称为“唐宋八大家”。 ②“说”是一种文体，可以也可以 但都是为了 。 ③本文中韩愈说明庸者“不知马”的具体表现的句子是：____________，____________，____________。①退之 唐 文学 昌黎先生集 ②策之不以其道 食之不能尽其材 鸣之而不能通其意
4.本文中有五个“也”字，请对其所表达的语气分别作出解说。 ①食马者不知其能千里而食也 _________②是马也，虽有千里之能 _________ ③安求其能千里也___________④其真无马邪？其真不知马也__________ ⑤不以千里称也
____________________ ①表示肯定语气，肯定“食马者”的无知。②表示句中停顿提醒读者注意“食马者”的无知给千里马带来的严重危害。③表示反诘语气，凝聚着作者愤慨之情。④表示感叹语气，其间既有痛切之感，更有对“食马者”的辛辣嘲讽。⑤表陈述语气，但流露出无限痛惜之情。
5.解释下面句中加点的词。 ①一食或尽粟一石（ ）②食马者不知其能千里而食也（）③且欲与常马等不可得（ ）①有时 ②它，代千里马 ③等同，一样 6.找出下列各句中的通假字，并写出它的本字和意义。 ①才美不外见 _____通__________ 含义：________________ ②食之不能尽其材____通___含义：_____通____ 含义：_____ ③其真无马邪 _____通_____ 含义：________
①见 现 显露（或表现） ②材 才 才能 食 饲 喂 ③邪耶 吗，表疑问
7.翻译下面的句子。 ① 食马者不知其能千里而食也。 ②安求其能千里也？ ③鸣之而不能通其意。 ④其真无马邪？
8.给下列句中加点的“食”字注音并释义。 ①一食或尽粟一石（ ）（ ）②食马者不知其能千里而食也（ ）（ ）（ ）（） ③食不饱，力不足。（ ）（ ）④食之不能尽其材。（ ）（ ） 9.归纳文章第2段文字的主要意思。它在文章中起什么作用？指出千里马被埋没的根本原因，作论证的反面论据。
10.第3段文字中运用的修辞手法有哪些？起什么作用？排比、引用、设问 将“食马者”的愚妄写得淋漓尽致，点明全文主旨：其真不知马也。
11.找出全文的主旨句，说说表达了作者怎样的思想感情？其真不知马也。对统治者有眼不识英雄和摧残人才的现象进行猛烈地抨击，表达了作者强烈的愤慨之情。
12、下列加点词的解释错误的一项是（ ） A、骈死于槽枥之间:两马并驾，并列 B、食马者不知其能千里而食也 食：通“饲”，喂养 C、策之不以其道 策：用鞭子打 D执策而临之 临：靠近
13、下列句子中加点的词语与例句加点词语意思相同的一项是（ ） 例句：故虽有名马，祗辱于奴隶人之手?? A、扶苏以数谏故，上使外将兵。 B、生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。 C、温故而知新，可以为师矣。 D、既克，公问其故。 14、从文章中可以看出，千里马被埋没的根本原因是 。（用原文回答）食马者不知其能千里而食也
15、用“∕”标出下面句子朗读的语意停顿，每句标一处。 ①安求 其 能 千 里 也 ？ ②食 之 不 能 尽 其 材
①安 求 ∕其 能 千 里 也 ？②食 之∕ 不 能 尽 其 材
16、下面句中加点词的意思或用法相同一组是（ ） A、 虽有千里之能 安求其能千里也 B、其真无马邪 策之不以其道 C、鸣之而不能通其意 环而攻之而不胜 D、祗辱于奴隶人之手 学而时习之
17、本文托物寓意，文中“千里马”喻指人才，“伯乐”喻指 ，而将愚妄浅薄的封建统治者比作“ ”。
伯乐即善于识别人才的统治者。 千里马即人才 食马者 19、《马说》的中心论点是： 。世有伯乐，然后有千里马
20、千里马的悲惨遭遇是：祗辱有奴隶人之手，骈死于槽枥之间 21、千里马被埋没的根本原因是： 。食马者不知其能千里而食也 22千里马被埋没的直接原因是： 。
食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得 23食马者“不知马”的具体表现是： 。
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意 24对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是： 。 与常马等不可得，安求其能千里也？
25表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是： 。执策而临之，曰：“天下无马！” 26有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》的一句话： 。千里马常有，而伯乐不常有
27表明千里马和伯乐关系的语句是： 。世有伯乐，然后有千里马 28能够表现统治者平庸浅薄，愚妄无知的语句是：执策而临之，曰：“天下无马！” 29领起全文作用的句子是： 。世有伯乐，然后有千里马。
30表明愚妄无知，平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意
31表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是：______________。 其真无马邪？其真不知马也。
32能表明千里马外在特征的句子是：__________________。 马之千里者，一食或尽粟一石。
33写千里马有异于常马的特征的句子是：___________。一食或尽粟一石。 34运用设问句表达作者心中感慨的句子是：________________。
35美往往存在于平凡的事物当中，有时我们为了刻意的追求完美，往往忽略了身边的美，使其遭受不应有的遭遇，使我们为之遗憾痛心，这种遭遇与〈〈马说〉〉中千里马的遭遇相似，相应的句子是：_____________________________
36点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是：_________________________________________。
37．本文采用“_______”的写法。本文的“千里马”、“伯乐”、“食马者”各有喻指： “千里马”指 ______; “伯乐”指___________ ； “食马者” ____________ 。 38．第—段文字说明了什么? ______________________
39．是不是世上先有伯乐，然后才有千里马呢? ___________ 40．第二段说明了什么? _________________________________
41．文中哪些句子可以体现千里马不能日行千里的原因? ____________________________________
42．作者以千里马喻人才，从文中千里马的遭遇来看，人才展现才华最需要的是什么？ 43．如果你是伯乐，你会怎样多发现人才，并人尽其才？ 44、如果你是“千里马”，没有伯乐，你怎么办？
45、对对联。上联：无才难做千里马 下联：有志可成万里驹你也写个对联： ， 。 46．分别概括123的层次：
第一层（第1段）说明伯乐对手里马命运的决定作用； 第二层（第2段）揭示千里马被埋没的根本原因；
第三层（第3段）总结全文。表现作者对封建统治者摧残人才的愤慨之情。 47．“策之”“食之”“鸣之”是什么句式?
排比句式。总括不识马者不按照千里马的特性来对待它。 20．你是怎么理解“其真无马邪?其真不知马也”的?
表现了作者对统治者不能识别人才，摧残埋没人才的不满和愤慨。 21．伯乐和千里马的寓意及其二者之间的关系是什么? 千里马寓人才,伯乐寓能发现赏识任用人才的人。先有伯乐,而后有千里马,千里马常有,而伯乐不常有。要发现人才,爱护人才,否则,人才就会被埋没,有人才也等于没有人才。在韩愈看来,世上缺乏的不是人才,而是发现人才的人。所以说课文中流露的是作者怀才不遇之情和对统治者埋没摧残人才的愤懑和控诉。 连线中考：
一、 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见。且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪！其真不知马也。
①表明造成千里马“欲与常马等不可得”的原因的句子是 _____________________________ 。
②第三段文字的中心句是 _____________________________ 。 ③表达全文主旨的句子是 _____________________________ 。
④本文作者托物寓意，讽刺了 _____________________________ 不识人才、不重人才、摧残人才的愚味和昏庸，表达了自己痛感怀才不遇的强烈愤慨。 二、阅读文言文，回答下列问题
1．用“／”标出下面句子朗读时应有的两处停顿。 食 马 者 不 知 其 能 千 里 而 食 也 2．对文章的中心判断正确的一项是（）
A 天下无马。 B．其真无马邪？其真不知马也。
C．千里马常有，而伯乐不常有。 D．世有伯乐，然后有千里马。
3下列句子中“以”字的意思和用法与“不以千里称也”一句相同的一项是（） A 策之不以其道 B．以俟夫现人风者得焉 C．得鱼腹中书，固以怪之矣 D．不以善小而不为 4．对“世有伯乐，然后有千里马”理解正确的～项是（） A 先有伯乐然后才有千里马，证明它们的存在有先有后。
B 有了伯乐才会有千里马，说明伯乐对千里马的命运起着决定作用。
C．没有伯乐就没有千里马，没有千里马也就没有伯乐，说明他们彼此依存。 D．虽然世上有伯乐，但不如千里马多，说明伯乐难得。
5．文章借有关伯乐与千里马的传说，将愚妄浅薄的封建统治者比作“_________________________”，将人才比作“_________________________”，而以伯乐喻指_________________________，集中抨击的社会现象是_________________________。
6这篇文章托物寓意，抨击统治者的错误行为。但作者没有正面阐明该怎么做。参照最后一节，你认为他主张怎样对待“千里马”那样的人才？
7．《马说》的标点符号是现代人加的，有人提出：末句“其真不知马也”，应用问号结束。请根据文意表明你的看法，并说明理由。 三、（2008年山东省烟台市）《马 说》答题： 7．本文作者是 ， 代文学家。(2分)
8．下列句中加点词意思相同的一组是( )(3分)
A.一食或尽粟一石 食之不能尽其材 B.故虽有名马 虽千里不敢易也
C.世有伯乐，然后有千里马 屋舍俨然 D. 大道之行也，天下为公策之不以其道 9．翻译下面的句子。(4分)
(1)且欲与常马等不可得，安求其能千里也? (2)执策而临之，曰：“天下无马!”
10．作者借千里马的遭遇表达了怎样的思想感情?(3分) 四、（2007年广东汕头卷）马说 韩愈
9．用现代汉语翻译文段中画线的句子。(4分) 策之不以其道，食之不能尽其材。
10．在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要?为什么？(4分) 11．文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情？(4分) 五、（2006马说）(节选自韩愈《马说》)
1.对上文第二段的4个“食”字分析正确的一项是（ ）
A.1和2读音相同，意义不同。B.1和4读音不同，含义也不同。C.2和 3读音相同，含义也相同。
D.3和4读音相同，含义不同。
2.《马说》托物寓意，抨击当时“食马者”“不只马”的错误行为。但韩愈没有从正面阐明应该怎么做。参照第三段，你认为他主张怎么样对待“千里马”那样的人才？ 3.〈〈马说〉〉的标点符号，是现代人加的。有人指出：末句“其真不知马也”，应该用问句（？）结束。请你细读原文，揣摩文意，表明你的看法，并说明理由。 17．解释文中加点的词。(3分) 或： 食： 等：
18．用现代汉语翻译文中加横线的句子。(3分) 安求其能千里也?
19．根据选文，说说千里马被辱没的原因。(3分)
答案： 一、1.ｐｉáｎ ｃáｏ ｌì ｓù ｘｉàｎ ｓì ｚｈǐ2.①只是 ②并列而死 喂牲口用的食器 ③可是3.①退之 唐 文学 昌黎先生集 ②策之不以其道 食之不能尽其材 鸣之而不能通其意4.①表示肯定语气，肯定“食马者”的无知。②表示句中停顿，提醒读者注意“食马者”的无知给千里马带来的严重危害。③表示反诘语气，凝聚着作者愤慨之情。④表示感叹语气，其间既有痛切之感，更有对“食马者”的辛辣嘲讽。⑤表陈述语气，但流露出无限痛惜之情。二、（一）5.①有时 ②它，代千里马 ③等同，一样6.①见 现 显露（或表现） ②材 才 才能 食 饲 喂 ③邪 耶 吗，表疑问7.①喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。②又怎么能要求它能够日行千里呢？③听它嘶叫却不懂得它的意思。④难道果真没有千里马吗？8.①ｓｈí吃 ②ｓì喂 ｓì喂 ③ｓｈí吃 ④ｓì喂9.指出千里马被埋没的根本原因，作论证的反面论据。10.排比、引用、设问 将“食马者”的愚妄写得淋漓尽致，点明全文主旨：其真不知马也。11.其真不知马也。对统治者有眼不识英雄和摧残人才的现象进行猛烈地抨击，表
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