创新德育管理-提高德育实效

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5.创新德育模式，提高德育管理水平

学校结合新时代学生实际，坚持开展快乐德育，实施“过程化”德育管理模式。学校充分考虑职校生的心理发展特点，按照积极心理学和“最近发展区”的理论观点，全面分解德育目标，让每一个学生通过轻松的努力不断实现自我道德的超越，感受成功的快乐，保持进步的源动力。同时，学校全面推行“过程化”德育管理模式，明确德育内容、细化德育途径、完善德育管理体系、建立科学评价体系，做好学生德育的评比工作，表彰先进，形成了积极进取、团结向上的班风、校风。学校把创建安全文明校园作为建设和谐校园的重要内容，始终坚持“安全第一、预防为主、防治结合”。

三、主要成绩

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学校在确保常规德育工作进行的同时，不断探索、实践德育的新途径、新形式，努力提升德育工作的特色和实效，主要取得的成绩如下：

1.实施“过程化”德育管理模式，提高德育实效性

学校结合社会发展多元化和学生的年龄、心理特点、成长方式和家庭背景等，创新德育理念、方法、途径和评价方式，实施了“过程化”德育管理模式，目前《“过程化”德育管理模式的构建与实践研究》已被中国职教学会德育工作委员会批准立项。学校注重学生日常管理，以“仪容规范”、“点名制度”、“书包工程”、“师生迎送”等校园常规管理为依托抓细做实学校德育工作，坚持把德育渗透到

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课堂教学、实训实习、拓展课程、社团活动、校园文化、班级日常管理等各个环节，形成了人人都是德育工作者的工作氛围，极大地提高了德育管理的实效性。

2.开展志愿者服务，弘扬互助友爱精神

学校坚持“立足学校，服务社会”的宗旨，早在1992年就成立了以班级为单位的志愿者服务队，定时、定点、定人到老干部局、敬老院、社区等场所开展形式多样的志愿活动，通过“学雷锋、做青年志愿者”、“九九重阳，夕阳关爱”、“倡导健康饮食”等一系列志愿者公益活动，大力弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神。志愿者活动的持续深入开展，锻炼了学生的实践能力，增强了学生的社

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会责任感，推动了校风建设，学校文明程度逐年提高，学校形象不断提升，社会影响力进一步增强，学校团委被评为“上海市新长征突击队”、“金山区志愿者活动先进集体”，“羚燕”青年志愿队被评为“上海市优秀中学生志愿者服务队”。

3.精心打造拓展课程，提高学生综合素质

学校组织开展了丰富多彩的拓展性课程和社团活动，帮助学生学会知识技能、学会动手动脑、学会做事做人，促进学生主动发展。学校面向全体学生开展了涉及学科、技能、艺术等五个大类，涵盖食品检验、西点制作、CAD制图、街舞等30多个拓展课程和10多个社团活动项目，共计1470多人次参与，做到了“人人有项目、周周有活动、月月有竞赛”；还将学科、技能、体育等拓展课程所得成绩折算成一定的学分，计入学生

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