北师大版七上《渔夫的故事》word教学设计

《渔夫的故事》教学设计

教学目标：

1、知识目标：掌握课文中的字、词以及《一千零一夜》的相关知识 2、能力目标：通过搜集资料、自读课文等方法培养学生自主学习的能力

通过故事情节的分析，增强学生感悟道理、品味语言的能力

3、情感目标：通过合作、探究式学习，进而，激发学生热爱语文、学习语文的情趣 教学重点：分析本文的故事情节

教学难点：通过具体理解故事情节来感悟其中的道理 教学方法：合作、探究式 教学工具：多媒体 教时：一教时 教学过程： 一、课前预习

课前利用早读时间，给学生布置课前预习作业： 1、搜集《一千零一夜》的相关资料 2、自读解决课文中的生字、生词 3、用自己的语言生动、形象的讲故事 二、课上教读

(一) 课堂导入，激发兴趣（略）

（二）出示要求，检查预习（展示多媒体） 1、学生出示搜集的资料 2、基础知识：

① 字音：规矩、矩形 塞满 阻塞 塞外 撒 撬 弥漫 啰唆 ② 词义： 笑逐颜开 无恶不作 荣华富贵 恩将仇报 3、整体感知课文内容：

一名学生讲故事，引导其他学生思考： 读了《渔夫的故事》你有什麽感受？ （三）精读课文，具体研讨

1、教师置疑：渔夫在这打鱼的一天里都做了哪些事情？ 学生再读课文，小组讨论交流 教师明确： 渔夫放出魔鬼 渔夫智斗魔鬼

2、魔鬼是什么样子的？（引导学生用书中语言或自己的语言回答）

教师明确：头像堡垒，手像铁叉，腿像桅杆，口像山口，牙齿像白石块，鼻孔像喇叭，眼睛像灯笼（齐读并体会魔鬼可怕、凶恶的样子）

3、面对样子凶恶的魔鬼，渔夫畏惧、胆怯了吗？（没有）渔夫不但没有畏惧魔鬼，而且还用自己的才智与魔鬼进行斗争，想一下渔夫是这样智斗魔鬼的？ 引导分析三个斗争回合：

（1） 渔夫想知道魔鬼的来历，魔鬼却是狂妄、自大，一心想杀死，并让他选择死的方式。

（2） 渔夫要了解魔鬼的本质，对魔鬼发出质问：“我犯了什么罪？”“你为什么要杀我？”

魔鬼的回答说明了什么？他已经上当了，表现出他的愚蠢 （3） 渔夫用完了他的缓兵之计后，开始设计收服魔鬼 表现渔夫的机智、勇敢 4、 回顾情节，评价人物

渔夫 ： 善良、机智、勇敢、智勇双全 魔鬼： 凶恶、狂妄、愚蠢、下流无耻 5、 创设情境，模拟对话

人、鬼之间的斗争可以是说一场没有硝烟的战争，但却让我们感受到了战争的激烈和紧张。你认为这是一场什么样的战争？（唇枪舌战），好下面让我们用我们的声音把这激烈场面展现出来吧！（对话——渔夫、魔鬼） （四）、评述故事、感悟道理

学生交流、讨论、并分组发表意见：

学了这一课，你有哪些启示？（故事所蕴涵的道理得以体现） 四、课后作业

关于这个民间故事，你可能还有很多见解、想法在课上没有表达，请你以小短文的形式写在周记上。

五、板书设计：

渔夫放出魔鬼 外貌 凶恶

[来历

渔夫智斗魔鬼 语言-[ 本质

[设计