1苏教版小学科学三年级上册：全册整套教案精品

【2019新教材】苏教版小学科学三年级

上册全册教案教学设计

第一单元 认识空气 1 空气占据空间吗 2 空气有质量吗 3 热空气和冷空气 第二单元 研究土壤 4 土壤的成分 5 土壤的类型 6 肥沃的土壤 7 保护土壤 第三单元 固体和液体 8 认识固体 9 认识液体 10 固体的混合与分离 11 把盐放到水里

第四单元 地球上的水资源 12 河流与湖泊 13 地下水 14 海洋 15 珍惜水资源 第五单元 人的呼吸和消化 16 人的呼吸 17 运动和呼吸 18 食物的旅行 19 食物与营养

苏教版小学科学三年级上册：1、空气占据空间吗 教案教学设计

课 题 1、空气占据空间吗 执教者 日期 1.以粉笔、水为例，引发学生对物体会占据空间的思考。 2.通过三个不同的实验，证明空气占据空间。 教学目标 性质。 4.在玩注射器的活动中，认识空气可以被压缩，压缩空气有弹性。 5.能够列举压缩空气在生产生活中应用的实例。 教学重点 空气有弹性。 教学难点 通过实验操作，观察实验现象，知道空气有占据空间，可以被压缩的特点。 教学准备 注射器、橡皮、凤尾夹等等。 预习要求 观察我们周围的空气，初步了解空气的特点。 教 学 过 程 一、导入新课 1.出示小诗，引导学生读一读。 虽然看不到你， 也摸不着你， 可你自由自在的， 在世界每个角落嬉戏。 你呀，总是这么调皮。 植物说，有了你， 我们才能茁壮成长； 动物说，没有你， 旁 注 多媒体课件、粉笔、水杯、水、漏斗、小口瓶、水槽、纸团、气球、塑料瓶、通过一系列的实验和操作，知道空气占据空间，明白空气可以被压缩，压缩3.能从具体现象中提出问题，作出猜想，并依据证据，概括空气占据空间的

我们就会停止呼吸。 你呀，就是这么神奇。 2.学生自由读一读这首小诗，并猜一猜这首小诗写的是什么事物？有什么特点？ 全班交流：这首小诗写的是空气，空气看不见、摸不着，有调皮、神奇的特点。 3.教师引导：同学们，在二年级的时候，通过学习，我们知道周围存在着空气，空气具有看不见，摸不着的特点，其实空气还有许多特点。4.这个单元我们来进一步研究空气，来认识更多的有关空气的特点。 板书课题：第一单元 认识空气 二、课前小研究 1.教师出示一盒满满的粉笔，问：同学们，老师手里的这盒粉笔，已经是满满的了，老师想问大家一下，还能往盒子里放进粉笔吗？为什么？说一说你的理由。 预测：大多数同学的观点是不能放了，因为粉笔盒已经被放满了，没有地方再放粉笔了。 2.教师再出示一杯满满的水，问学生：还能往水杯里倒水吗？ 预测：大多数同学的观点是不能，因为杯子里的水已经满了，再倒就漫出来了。 教师引导：同学们，粉笔盒满了，就不能再放粉笔了，水杯里的水满了，就不能再加水了。粉笔盒和水杯都是有一定的空间的，而粉笔盒和水都是占据空间的，当这个空间被占满了，就不能再往里面放东西了。 3.水和粉笔，都是占据空间的，那么，大家想过没有，我们周围的空气占据空间吗？今天我们就来研究这个话题。 板书：1、空气占据空间吗 三、研究空气是否占据空间 教师引导：我们想要研究空气是否占据空间，就先动手做几个小实验。 1.实验一：水会漏下去吗？ 出示实验操作图和实验步骤，学生看一看，读一读，了解实验的材料、方法及注意点。

实验材料：漏斗、小口瓶、橡皮泥、烧杯、水等等。 实验方法：将漏斗插入小口瓶中，用橡皮泥封住瓶口，然后快速向漏斗里倒水。 实验注意点： （1）要用橡皮泥封住瓶口，不能有一丝缝隙。 （2）倒水的速度要快。 （3）同学之间要互相合作，实验中要仔细观察实验现象。 教师引导：同学们，在做实验之前，我们先来猜测一下，水会漏下去吗？ 学生进行猜测，将猜测的结果填写在活动手册上面。 学生分小组实验，教师巡视，相机纠正学生不正确的实验操作，并提醒学生注意观察实验现象。 交流实验的结果：水不会漏下去。 引导学生将实验的结果填写在活动手册中。 教师引导：同学们，假如我们把封住瓶口的橡皮泥拿掉，再做这个实验，水会漏下去吗？请大家动手做一做。 学生把封住瓶口的橡皮泥拿掉，再动手做一做这个实验，看一看实验的结果，然后全班交流讨论。 2.实验二：纸团会不会湿？ 出示实验操作图及实验方法，学生读一读，了解实验的材料、方法及实验操作要求。 全班交流，教师强调水杯要垂直入水，不能倾斜。 教师引导：同学们，在做实验之前，我们还是像上一个实验那样，来预测一下，纸团会不会湿。 学生预测实验结果，并将预测结果填写在活动手册上。 学生分小组进行实验操作，注意观察实验现象。教师巡视，相机指导学生正确地进行实验操作。 交流实验的结果：纸团不会湿。并将实验结果填写在活动手册上。 教师引导：同学们，假如我们在实验过程中，纸杯不是垂直入水，而是倾斜入水，结果会怎样呢？ 学生动手操作，然后汇报实验结果：倾斜水杯入水，纸团就会湿掉。