二年级数学备课

师:出示自制标本（教师将5件标本摞在一起，使5件标本成为隐性条件——每件用2只蝴蝶，一共用了10只蝴蝶。 出示情景二

（教师将5件标本中的蝴蝶去掉，使每件标本中的2只蝴蝶成为隐性条件，同时结合上面的情景呈现显性条件——一共制作了5件蝴蝶标本，一共用了10只蝴蝶。） 师：同学们请根据我刚才出示的情景提出问题？ (小组交流讨论，派代表回答)：

（1）2只蝴蝶可以制作一件标本，用10只蝴蝶可以制作几件标本？ （2）用10只蝴蝶制作了5件标本，平均每件标本用几只蝴蝶？ 师：同学们提出的问题怎样解决呢？咱们先来解决第一个问题 生:(1)10÷2＝5（件） 二（五）一十 (2) 10÷5＝2（只） （二）五一十 师: 同学们能不能说出这两个式子的区别跟联系?

生: 第一个式子求的是可以做几件标本也就是说10里含有几个2? 第二个式子说的是把10平均分成5份,每份是多少?

3、观察总结

师：请同学们观察这三个算式，你发现了什么规律？

生:一句乘法口诀可以解决三个问题，用乘法口诀可以解决除法问题。

三、巩固应用

1、先让学生独立解答，然后组织学生交流。并说说每个算式求的是什么问题，是用哪一句口诀来计算的。每一个数所表示的含义。

2、卡片游戏。创设找朋友的情境，在一组示范，选出三个数，写出三道算式让学生体会是怎样用一句口诀来计算的。 3、让学生充分观察画面，先提出数学问题，然后列出算式。

4、引导学生在对图中充分了解的基础上提出数学问题，学会选择其中的信息来解决问题。 四、课堂总结

引导学生谈收获和体会。这节课我们学习了什么？ 板书设计

用2——5的口诀求商 2×5＝10（只）

5×2＝10（只） 二五一十 10÷2＝5（件） 二（五）一十 10÷5＝2（只） （二）五一十

六、教学反思：