商务星球版地理八年级下册第六章北方地区第一节《区域特征》教案 - 图文

区域内部差异 （P9-10“活动”） 东北平原和华北平原 展示：哈尔滨（代表东北各个小组读图讨论，比较东北平原和华平原）和北京（代表华北北平原的区域差异。按老师要求填写表平原）的气温曲线和降水格： 量柱状图（课本P9图比较项目 华北平原 东北平原 6-1-5）。指导学生读图并结（黄土地） （黑土地） 合以前所学地理知识比较温度带 暖温带 中温带 东北平原和华北平原的区 域差异。 干湿地区 半湿润区 湿润地区 半湿润地区 植被类型 暖温带落针阔混交叶阔叶林 林 能使所学知识再现，通过读图比较让学生明确：不同纬度的地形区存在区域差异同时这种差异会影响农业生产。 耕作制度 一年两熟一年一熟 或两年三 熟 主要农作冬小麦、玉春小麦、大 物 米、棉花、豆、高粱、 花生 玉米、甜菜 完成P10填表（“黑土地” 小组完成东北平原的项通过比较，明确东北平原虽然气候寒易错点—目，“黄土地”小组完成华冷，但是不属于寒带气候，大部分为中清晰思维 北平原的项目）然后汇总温带，在纬度较高的漠河附近形成寒温比较。 带。 衔接过渡 我们地处华北平原东南部，这片土地在养育着我们祖祖辈辈的同时也存在一些问题，下面，让我们一起了解华北平原的农业发展现状。 P8“阅读” 找学生阅读“华北平原认识到水资源是制约华北平原农业培养学生基本农田建设”了解华北发展的重要因素。了解华北平原的土质可持续发平原农业发展现状。 特点和改良措施。 展的观念。 通过学习我们认识到肥沃的土地养育着勤劳的北方人民，农业是国民经济发展的衔接过渡 基础，而工业是主导。接下来，我们一起走进北方的矿区及工业基地。 实物投影：课本P9图6-1-4，指导学生读图及图例， 读图观察（一）：北方地区哪三种矿产最丰富？（煤、铁、石油） 读图观察（二）：北方地区有哪些矿产地？在图中圈画出来。并观察分布在哪个省区？ 读图观察（三）：在图中找出位于北方地区的两个工业基地。（京津唐和辽中南工业基地） 读图6-1-4北方地区主要矿产资源和工业分布 完成两个读图观察题。 大同 （晋） 通过读 煤 图观察，得神府 （陕或秦） 出结论。培鞍山 （辽） 养学生的 铁 读图能力。迁安 （冀） 突出地理 大庆 （黑）（第一大油田） 学科特点。 石油 胜利 （鲁）（第二大） 读图观察 （北方地区的矿产及工业基地） 主要矿产及分布

小活动 识记主要矿产地及分布省区。组织两个小组的学生，一个小组 说出矿产地，另一个小组的同学说出所在省区的名称。 由以上分析，北方地区主 根据以上分析不难得出北方地区的主阶段小结 要工业城市和工业基地都 要工业城市和工业基地的发展和壮大 是依靠什么优势发展起来 离不开本区丰富的煤、铁、石油等矿并逐渐壮大的？ 产资源。 “我参与、我快乐；我学习、我成长”给学生5分钟左右的时间 锁定目标—总结 看课本，梳理这节课的知识点。展示学习目标，让学生根据学习 确定方向 目标检测自己的收获和不足。 1、运用地图说出北方地区的范围、主要地形区、主要山脉、河流等自然地理学习 要素，描述北方地区地形特征。 目标 2、运用地图，说出东北平原、华北平原、黄土高原主要农作物的分布。 3、运用地图，说出北方地区主要矿产资源和工业分布。 4、比较华北平原与东北平原的气候差异，说明其对农业生产的影响。 基础知识当时掌握 培养学生总结知识的能力。 知识 梳理

【当堂达标】 一、慧眼识真

（重点）1、下列地形区位于北方地区的是（ ）

A 内蒙古高原 B 华北平原 C 柴达木盆地 D 四川盆地 （创新点）2、北方地区的最冷月平均气温在（ ）

A 0℃以上 B 0℃以下 C 10℃以上 D 20℃以上 （重点）3、关于北方地区气候的叙述，正确的是（ ）

A 四季如春 B 全年高温多雨 C 冬季干燥、夏季多雨 D 全年干燥少雨 （创新点）4、如果需要在山西省建立一所发电站适宜在下列那个城市（ ） A 大庆 D鞍山 C 大同 D迁安

二、图说地理

读“我国北方地区简图”，完成下列问题：

（重点）（1）在图中适当位置填写下列地理事物名称的数字代号： ①大兴安岭 ②青藏高原 ③秦岭 ④淮河 ⑤内蒙古高原 ⑥渤海 ⑦黄海 ⑧太行山 （重点）（2）在图中相应位置填写下列地形的字母代号： A黄土高原 B东北平原 C华北平原 D辽东丘陵 E山东丘陵

（重点、难点、易错点）（3）

B地主要属于 带，主要种植的农作物有 、 、 、 等。C地的耕作制度为 土壤特点是

“ ”。

【教学反思】

本节课是八年级下册第六章第一节北方地区的区域特征。通过八年级上册和第五章的学习，学生已经有了一定的基础，对北方地区大致位置和自然环境有所了解。

一开始采取了欣赏北方的雪景和毛泽东的《沁园春.雪》及反映气候特征的春夏秋冬的图片导入，从视觉和听觉上让学生感受北国的美丽，激发了学生的求知欲望和学习兴趣，同时也带给他们美的享受。 在教学过程中，做了两次顺序上的调整。一处是学习北方地区的位置和范围时，把范围提到学习地形气候之前，做了小的调整。另一处是比较区域内差异，课本是把比较东北平原和华北平原的区域差异放在了矿产和工业基地之后。我把这部分放在了矿产和工业基地之前，学习完地形区土质特征及分布的农作物的后边，。个人认为这样调整使得知识点呈现的不突兀，知识之间的联系更密切、更顺理成章、感觉更顺畅、更科学合理，学生接受起来也容易。所以，我大胆的做了调整。在教学设计上，充分体现了“三导七练”的教学模式。锁定目标--导思,确定方向;新知感悟--导学,发现问题;互助合作—导法,解决问题。基础点—当时掌握，重点—当堂掌握，难点—当天掌握，考点—明确掌握，易错点—清晰思维，拓展点—开放思维，创新点—发散思维。教学过程中的分组，把学生分为“黑土地”和“黄土地”小组，既体现了本课学习的两种土地类型也激发了学生的学习兴趣，使学生乐学爱学。整堂课，学生状态良好气氛活跃，轻松完成学习目标。