商务星球版地理八年级下册第六章北方地区第一节《区域特征》教案 - 图文

课题 八年级下册第六章 北方地区 第一节 区域特征

作者： 【课型】新 授 课 【课标要求】

●在地图上指出北方地区的范围。

●在地形图上识别北方地区的主要地形类型，并描述该区域的地形特征。 ●运用地图与气候统计图表归纳该区域的气候特征。

●运用地图和其他资料说出该区域的产业结构和产业布局特点。 ●运用资料比较区域内的主要地理差异。 【教学目标】

●运用地图说出北方地区的范围、主要地形区、主要山脉、河流等自然地理要

素，描述北方地区地形特征。

●运用地图，说出东北平原、华北平原、黄土高原主要农作物的分布。 ●运用地图，说出北方地区主要矿产资源和工业分布。

●比较华北平原与东北平原的气候差异，说明其对农业生产的影响。 【教学模式】 “三导七练”

【教学方法】合作探究、读图分析法、小组讨论法 【教具准备】实物投影仪、地图册、教科书 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 实物投影：北国风光的图片， 通过视觉 和听觉的 双感把学 生带入北边观赏“北国风光的景观图国的真实片”边欣赏《沁园春·雪》。 情景。 通过看和听感受真实的美丽 北国。 导入新课 同时词朗诵：《沁园春·雪》毛泽 东 “北国风光,千里冰封，万里 雪飘。 望长城内外，惟余莽莽； 大 河上下，顿失滔滔。山舞银蛇,原 驰蜡象，欲与天公试比高······” 实物投影展示：

“我们山东地处北国，每年体验着北方大地的四季轮回。感受着春季的绿草茵茵、夏季的万物披绿、秋季的硕果累累、冬季的银装素裹。” 同学们讨论一下对于北方地区你还了解多少？ 通过欣赏图片感受北方地区 的四季变化。 七嘴八舌： 讨论初步谈谈自己的亲身感受，聊聊认识北方对北方地区的了解。 地区 培养了学1、引导学生读P6图6-1-1北方地生的读图区地形图。在图中观察两种不同颜分析问题色的界线。明确紫红色的是陆上国的能力，又界线，大红色是区域界线。找出大让学生通兴安岭、内蒙古高原、秦岭—淮河、过动口、动青藏高原明确北方地区的位置。在手、动眼、图6-1-1中找出位于本地区的主动脑多种要山脉、地形区、沿海和主要河流。感官的参（完成P7的读图题1、2） 与。识记北读图观察 方地区的 明确这些地理事物的分布位置。要地理事物（北方地求学生 分布位置。 区的位置 范围） 动口：读出地理事物的名称。 动眼：找出地理事物的位置。 动手：圈画出找到的地理事物。 重点当堂动脑：识记它们在图中的分布 掌握 2、小练习：展示北方地区地形图， 让学生说出主要的地形区 读北方地区地形图，记住主要 地形区的分布。 3、指导学生读图6-1-2 北方地区 把省级行范围图。找出北方地区主要的省级在图6-1-2,中找出北方地区的政区编成行政区域，并找出它们的省级行政主要省级行政区域及行政中 读P6 图6-1-1 观察图中两种颜色的界线，通过大红色界线经过的地理事物明确北方地区的位置。（大兴安岭、青藏高原以东，内蒙古高原以南，秦岭—淮河以北） 通过完成读图题，认识位于北方地区的主要地形区和沿海、河流。

中心。明确北方地区的范围。 编成三字经方便记忆：黑吉辽、京津冀、晋陕宁、甘鲁豫。 衔接过渡 心。 读两遍位于北方地区的主要省级行政区。 从图6-1-1左上“北方地区在全国 的位置”不难看出本区域面积大约认识到北方地区人口稠密与这占全国的20%，而人口占了全国的里的自然环境的关系。 40%。为什么这里人口分布稠密？ 通过读图6-1-1：大兴安岭、太行山和主要地形区总结北方地区位于第二阶梯和第三阶梯。本区域分布有：东北平原、华北平原和黄土高原。 地形以平原和高原为主。 读地图册P6“中国干湿地区分布图”、“中国主要气候类型分布图”和实物投影的“南方水田区和北方旱作区分布图” 结合所学地理知识，根据图片讨论：秦岭—淮河的地理意义： 湿润区和半湿润区的分界线 温带季风气候和亚热带季风气候的分界线 1、要求学生通过在图6-1-1中， 找出大兴安岭、太行山（我国 第二阶梯和第三阶梯分界线）。 明确北方地区的地势特点。通 过观察分布在北方地区的地形合作探究 区得出主要地形类型。 2、结合地图册P6中国干湿地区（北方地分布图和中国主要气候类型分区的自然布图。 环境） 三字经的形式，既便于记忆同时也激发学生的学习兴趣。 能够学会利用地理知识分析地理现象。 读图找出相关的阶梯分界线，通过总结秦岭—淮河的地理意义 结合所学地理知识分析问题。 实物投影：

水田和旱地的分界线。 由此得出：北方地区属于温带季风气候，耕地以旱地为主。 衔接过渡 北方地区的这种自然环境对本区域的农业生产有何影响呢？ 读图分析 小组讨论 （“黑土地”和“黄土地”） 引导学生读P8图6-1-3及图左文字内容。 把学生分成两个小组：“黑土地”组和“黄土地”组。每个小组明确本小组代表的土壤所分布的地形区和适合种植的主要农作物。 小组代表分享自己小组的完成成果。 指导学生观察图6-1-3 强调，谷子主要主要集中于黄土高原地形区。 提出问题：同是位于北方地区，为什么东北平原和华北平原分布的农作物不同呢？除了和土质有关系，还会受到什么因素的影响？组织学生讨论。 下面我们一起比较华北平原和东北平原的气候差异及对农业的影响。 分小组读图并讨论，得出结论介绍自己小组情况： 项目 分布的 种植的农作小组 地形区 物 “黑土东北平原 春小麦、玉地” 米、大豆、高粱、甜菜等 “黄土黄土高原 冬小麦、玉地” 华北平原 米、棉花、花生、谷子（小米） 拓展点—发散思维让学生得出不同地形区适宜种植的农作物。 培养学生小组合作精神，使学生学会利用所学知识分析问题。 拓展点 使学生感悟：农作物分布与地形和气候的关系。 新知感悟—导学 通过比较北方地区的不同地形区分布的农作物，讨论 得出结论：农作物的分布除了受地形的影响外还受到气候的影响。并且气候更是影响农作物分布的主要因素。