“一师一优课、一课一名师”活动优质课评价指标

“一师一优课、一课一名师”活动优质课评价指标

（2014年度国家优课评选征求意见稿）

评价权重 指标 10 教学设计 10 指 标 描 述 教学目标明确、具体，符合课程标准要求、教材分析和学情分析适切、有针对性，教学内容的取舍与呈现合理。 教学设计合理，教学策略和方法选择恰当；教学任务要求符合学生实际，具有可操作性。 师生双方能够合理运用信息化教学设备开展教学活动，信息技术与教学活动有效融合，凸显信息技术的优势。 反映教师在新的教学模式、教学方法上的探索，所采用教学方法、数字教育资源与教学目标、教学内容、课堂组织匹配协调，有效促进了重难点突破。 教学流程清晰、容量适当；能够灵活、恰当地实施教学；对学生的表现和生成问题反馈及时，评价恰当；知识拓展合理。 注重发挥数字教育资源在教学活动中的作用，应用有创新点，数字资源经过深度加工或者原创。 教师能完成既定教学目标，展示了个性化的教学特色，有效促进学生发展，高效地帮助学生掌握重点、突破难点。 关注学生认知水平和个体差异，全体学生都能参与到学习活动中，学生能在学习活动中获得良好的体验和感悟，达成三维目标。 教学得失的阐述真实、明确、具体，产生原因的分析清晰、准确、可信，努力方向和措施确切、有效、可行。 晒课界面组织合理、信息完整、语言规范；课件运行正常，链接准确；视频拍摄内容完整、画面清晰，声画同步；教师基本功扎实、举止大方、文明得体。 等级 A 10 B 8 C 5 D 3 E 1 得分 10 8 5 3 1 10 10 8 5 3 1 未用为0分 10 教学过程 10 10 8 5 3 1 10 8 5 3 1 10 10 8 5 3 1 未应用数字资源，则此项为0分。 10 教学效果 10 10 8 5 3 1 10 8 5 3 1 教学反思 技术与规范

10 10 8 5 3 1 10 10 8 5 3 1