高中学生物理学习障碍调查分析与教学建议

高中学生物理学习障碍调查分析与教学建议

河南省新郑一中 王刘现

一、调查结果分析

通过2003年11月初对刚读完高一课程两班学生进行问卷调查（问卷围绕教材、考试、老师、学生四个方面设计了28个问题直接或间接地进行询问），共收回问卷171份。被调查的两班来自河南省新郑一中，入学成绩在新郑地区属中上水平，师生关系融洽，物理成绩在该校属于中上水平。

在对调查的结果进行分析后，得出形成学生物理学习障碍的几个因素，具体内容及统计数据如下：

98人认为物理课本内容没有吸引力是造成自己不喜欢教师的主要原因占57.3%；108人认为课本应增加与当今科技有关的内容占69.2%，130人认为课本应增加与日常生活有关的内容占76.49%，115人认为应增加学生实验占67.3%。现行教材实验内容较少，严重缺少与日常生活、生产相联系的内容，严重缺少与当代科技相关的内容，因此使得许多学生对课本内容缺少兴趣。

54人认为物理考试应增加与当今科技有关的内容占31.6%，113人认为物理考试应增加与日常生活有联系的内容占66.1%，只有5人认为增加题目难度占2.9%。80人因自己物理成绩低而不喜欢物理占46.8%，60人因感觉自己不适合学物理而不喜欢物理占35.1%，77人因感觉自己擅长学物理而喜欢物理占45%。考试难度过大，造成学生成绩过低，从而严重挫伤了学生的学习积极性。

当学生听课遇到困难时有54人会坚持听并想办法把它弄懂占31.6%，当学生心情不好时有21人会严重影响到学习占12.3%，有82人会因此对学习产生较大影响占48%，135人认为在学习物理时运用物理知识解决综合性灵活性强的问题最难的占78.9%。相当一部分学生在学习过程中不注意总结学习方法，听课效率低，有问题没有及时解决以至越积越多。不能很好地摆脱不良情绪的干扰。学生对高一物理所要求的抽象思维能力不能迅速适应。

根据第8题选AB或CD把被调查者分为两类：较喜欢物理者121人，不喜欢物理者50人。二者认为老师备课很认真的比例分别为71.2%和21.7%。认为老师讲课很有趣的比例分别为64.7%和9.3%；二者上课思考问题较为积极的比例分别为83.6%和30%，听课遇到困难仍坚持听并想办法克服的比例分别为43.9%和8.36%；二者心情不好时会对学习产生较严重影响的比例分别为23%和75%。喜欢物理的学生对老师有较好认同感，可能对物理的好感和对物理教师的好感二者有相互促进作用。喜欢物理的学生听课较为积极，有较好的及时解决学习问题的习惯和克服困难的勇气，学习过程中受不良情绪的影响较小。 二、对高一物理教学的建议

1、老师应使教学过程成为学生在好奇心驱动下充满兴趣的主动探索、研究的过程，而不是学生在老师的高压威慑之下在题海中痛苦挣扎的过程。 高一物理课本给出了一个系统而严密的理论体系，表达简明而准确，具有较强的概括性和抽象性，如同压缩饼干，虽营养丰富却让学生感觉难以下咽，在许多学生脑子里物理就是远离生活的一些枯燥的概念、规律和难解的习题，尚未体会到物理思维的严密、流畅，深刻之美就早已对其厌倦。物理原来来源于生产、生活，且广泛用于生活、生产的各个领域，活生生地存在于身边，鉴于高一学生思维特点及认知规律，老师不妨将课本概括性极强的物理理论广泛地与生活、生产的实际结合，使物理变得有血有肉，让学生感到物理就在身边，从而让学生以更大的兴趣走进物理殿堂，就象给初中学生讲哲学一样要结合实例效果才好。有的老师补充相关的物理学史，给出大量的物理现象，再现知识的发现过程，让学生看到现象，提出疑问，进行研究，总结归纳，得出规律。这不失为一个有效的办法。同时，老师应能够很好地把握学生的思维障碍，用恰当的方式及时予以排除。

2、增加实验数量，提高实验教学质量

高一学生的思维特点和情感特征使得他们还不适应由理论到理念的思维方式，通过实验可以提高学生兴趣，给学生提供更多信息，同时实验得出的结论对于高中生更有说服力。做实验不能只图热闹、有趣，应让学生在实验前对于实验目的、原理、仪器、操作过程、注意事项有全面的理解，带着任务、带着问题、带着思考去研究、去操作。在实验过程中要认真操作，实事求是，尊重实验结果，培养学生的科学态度和严谨的作风，决不能为得到想要的结论而去修改数据。在实验过程中要注意发挥学生的能动作用，同时允许学生有一定的失误。 3、掌握好考试时机和难度，充分调动学生的非智力因素 在多数学生心中，考试成绩也就是判断自己学物理好坏程度的最权威评价标准，物理成绩高则以为自己物理学得好，成绩低则以为自己物理没学好。前些年有些老师在高一就要向高考看齐，考试难度过大，使得学生对物理望而却步，失去信心，因此在教学中应把握好考试难度。使学生经过努力后在成绩上有所提高，树立起学好物理的信心，对于进一步学习是至关重要的。

4、老师应不断提高自身素养，加强教育理论学习，树立先进的教育观念。

中学老师由于工作任务重，社交范围相对封闭，整天只是泡在几本教科书和一堆作业本中，特别容易与社会脱节，时间久了就会在许多方面落后于时代，甚至落后于自己的学生，教学时往往只盯着学生的分数，只想着自己的教学业绩，成为一个不受学生欢迎的教书匠。老师的职责是教书育人，老师的教育观念中始终应想着学生的全面和长远发展，而不能只是为了提高本学科成绩而过多地挤占学生时间，妨碍学生的健康发展。老师是园丁，在学生成长的过程中应给予恰当有效的引导和帮助，而不是长官或统治者。要想培养出高素质的人才，首先，老师本身应是很优秀的人，有很强的工作能力，先进的教育观念，丰富的人格魅力，因此老师应不断学习、不断提高自身综合素质。老师的人格魅力对学生具有很大的感召力，对于教学效果有很大影响，正是“尊其师，信其道”！

附录：调查问卷

有不少高中生学习物理时有障碍，我们想和大家一起分析一下其中的原因，为此我们需要您的配合，在下面这份无记名问卷中，我们所需要的是您在高中阶段实际是怎么做的，而不是您将要怎么做或应该怎么做。请您在所选项前的字母上打钩。

（1）物理课本上的演示实验在物理课上都做了吗？ A.几乎都做了 C.好多没做

B.多数做了 D.很少做

（2）物理课本上的学生实验都让学生做了吗？ A.都做了 C.好多没做

B.多数做了 D.很少做

（3）你认为课本上的演示实验数量够吗？ A.不够，应大量增加 B.应增加一些

C.已经够了 D.应减少

（4）你认为课本上的学生实验数量够吗？ A.不够，应大量增加 B.应增加一些 C.已经够了

D.应减少

（5）你希望对物理课本的知识内容作怎样的修改？（可选一个或多个） A.增加与当今科技有关的内容 B.增加与日常生活有关的内容 C.增加物理学史

D.增加一些难度较大的习题 E.基本保持不变

（6）你觉得物理课本上内容难学吗？ A.很难

B.有点难

C.一般

D.容易。

（7）高一年级以前你喜欢看科技、科幻方面的书吗？ A.经常看 B.有时看

C.很少看

D.根本没兴趣

（8）现在你喜欢物理吗？ A.喜欢

B.一般

C.不喜欢

D.很厌恶

（9）你喜欢现在的物理老师吗？ A.喜欢

B.一般

C.不喜欢

D.很厌恶

（10）对你来说物理中的哪个方面最难？ A.概念的理解

B.规律的掌握

C.运用知识解决灵活性、综合性问题 D.动手操作实验

（11）你的物理老师能把物理知识讲解清楚吗？ A.很清楚 C.不清楚

B.多数能讲清楚 D.根本就讲不明白

（12）你的物理老师备课认真吗？

A.很认真 B.比较认真 C.不太认真 D.不认真

（13）你的物理老师讲课有趣吗？ A.很有趣 B.比较有趣 C.一般

D.很泛味

（14）在你的物理学习有进步或退步时的物理老师关注你吗？ A.很关注 B.比较关注 C.很少关注 D.从不关注 （15）你们物理老师教学水平高吗？ A.很高 B.较高

C.一般

D.差

E.很差

（16）物理老师在解答你的问题时：

A.很有耐心 B.比较耐心 C.不够耐心 D.很不耐心 （17）二战结束前美国在日本投下的两枚原子弹的名字是： A.小男孩

B.爱国者

C.胖子

D.飞毛腿

（18）你希望对物理考试的知识内容作怎样的修改？（可选一个或多个） A.增加与当今科技有关的内容 B.增加与日常生活有关的内容 C.增加物理学史 D.增加题目难度 E.基本保持不变。

（19）物理学习中遇到自己不会的问题时会及时想办法把它弄懂吗？ A.总是会 C.有时会

B.不太忙时会 D.不会就放下不管它了

（20）你会因为讨厌物理老师而影响学物理吗？ A.严重影响 C.影响很小

B.有较大影响 D.不会有影响

（21）高考时你愿意报考和物理有关的专业吗？ A.很愿意 B.比较积极 C.不愿意 （22）物理课上你思考问题积极吗？

A.很积极 B.比较积极 C.不太积极 D.不积极 （23）物理课有内容你听不太懂时你还坚持听吗？

D.坚决不报

A.坚持听并想办法把它弄懂 B.坚持听，听懂多少算多少 C.有时坚持听 D.很反感并不再听

（24）课后学习物理所用的精力比其它主要学科： A.多许多 B.多

C.差不多

D.少

E.少许多

（25）你的物理成绩在各主要学科中的位置： A.突出

B.一般

C.较差

D.几乎最差

（26）你心情不好时会影响到学习吗？ A. 严重影响 B.有较大影响 C.偶尔有影响 D.几乎不影响

（27）如果你不喜欢物理，请选出妨碍你学物理的主要原因：（可选一个或多个） A.物理课本内容没有吸引力 B.老师讲课水平低 C.自己物理成绩低 D.不喜欢实验

E.感觉自己不适合学物理

（28）如果你喜欢物理，请选出使你喜欢物理的主要原因。（可选出一个或多个） A.喜欢物理实验

B.喜欢物理老师

C.喜欢物理的思维方式 D.物理有用 E.为了高考考高分

F.自己擅长学物理