第二十三章 认知和品德发展特点与德育 - 图文

第二节儿童品德发展的年龄特点与德育

6编德育原理

第二十三章认知和品德发展特点与教育

1.儿童期受教育者品德发展特点与教育

1.2儿童期品德发展特点的原因

儿童期品德发展特点的成因分析道德与认知发展的关系

品德发展的年龄特征与德育

品德发展的一般特点与德育

品德要素发展水平不高品德行为受环境影响大品德能力尚未得到有效发展容易受教育者的影响品德行为与品德认识存在不同步性缺乏明确的道德需要记忆力旺盛返回

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第二十三章认知和品德发展特点与教育

1.儿童期受教育者品德发展特点与教育

1.3小学阶段的德育策略

降低品德发展中的摇摆幅度加强对品德行为的检查工作重视和抓紧这一学段的正面品的灌输教育道德与认知发展的关系

品德发展的年龄特征与德育

针对小学生品德发展的特点，在小学德育工作中应采取的对策有品德发展的一般特点与德育

从战略上重视和加强小学生品德行为习惯的训练返回

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第二十三章认知和品德发展特点与教育

2.少年期受教育者品德发展特点与教育2.1少年期受教育者品德发展的特点

少年期是11、12岁到14、15岁时期，叫学龄中期，相当于中学的初中阶段，他们的品德特点有

积极性特点

道德与认知发展的关系

品德发展的年龄特征与德育

复杂性特点

品德发展的一般特点与德育

矛盾性特点

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第二十三章认知和品德发展特点与教育

2.少年期受教育者品德发展特点与教育2.2少年期受教育者品德发展的特点成因分析

受教育者的身体发展与教学之间存在的矛盾道德与认知发展的关系

品德发展的年龄特征与德育

品德发展的一般特点与德育

社会品德现象与品德要求存在差距初中生品德发展特点的成因主要有受教育者品德心理形式要素发展不平衡受教育者尚未能适应新的环境和学习返回

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