12《闻一多先生的说和做》评价单

课题：《闻一多先生的说与做》

—初一语文·问题导读—评价单

班级： 姓名： 学号：

一、学习目标：

1、 识记本课的生字词。 2、了解作者简介。

3、初读文章，了解文章内容。

二、学习重难点：

重点：领会本文生动、精练的语言；理解个别词句在文中的表达作用

难点：感受闻一多的光辉形象，并从中受到启迪，树立正确的人生观、价值观。 三、学法指导：

希望同学们自读课文6遍以上。对于本文的生字词完成积累，并通过查找工具书，主动完成《问题导读-评价单》，对于不懂的内容，请同伴相互指导与帮助解决。

四、知识链接

1.闻一多（1899—1946）集诗人、学者、民主斗士“三重人格”于一身的一生。新诗集《红烛》《死水》是现代诗坛经典之作。1925年3月在美国留学期间创作了组诗《七子之歌》，表达了深挚的爱国之情。1932年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。学术著作有《神话与诗》、《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》等。他对《周易》、《诗经》、《庄子》、《楚辞》四大古籍的整理研究（后汇成“新义”），被郭沫若称为：前无古人，后无来者。他一身正气，抗战蓄髯八年。1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。1946年7月15日，在昆明被国民党特务刺杀身亡。他横眉怒对国民党特务的手枪，用鲜血和生命写完了自己历史上最壮丽的一页，时年47岁。闻先生在诗歌创作上提倡“三美”（音乐美、绘画美、建筑美），我们海宁的诗人徐志摩曾深受其影响。

2．臧克家(1905——2004)。1930年，国立青岛大学入 学考试成绩发布，一位20多岁的考生数学零分，作文也只写了三句带感慨的新诗：“人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。”按说，这位考生铁定无法录取。不过，问题是他碰上了一位慧眼识 货的主考官。这位主考官就是文学院院长闻一多先生。闻先生从这三句杂感诗中发现了这位青年身上潜伏的才气，一锤定音破格录取。果不其然，这位青年没有辜负闻先生的期望，很快就发表了一首又一首的新诗，并于1933年出版了轰动一时的诗集《烙印》。他就是后来享誉诗坛的臧克家。 五预习评价：

1、初读课文，正字音、字形，解释词义：

（1）给下列加黑字注音或根据拼音写汉字。

赫然（ ） 警报迭起（ ） 锲而不舍（ ） shuāi微（ ） 兀兀穷年（ ） 迥乎不同（ ） 慷慨淋漓（ ） 群蚁排衙（ ） lì（ ）尽心血 心会神níng ( ) 气冲dǒu（ ）牛 mí( )高 无暇及此（ ） 目不窥园（ ） 热情澎湃（ ） 漂白四壁（ ） qiǎn心贯注（ ） 典籍（ ） 卓越（ ） 校补（ ） 函寄（ ） （2）解释下列词语含义。

锲而不舍： 兀兀穷年： 呕心沥血 ： 迥乎不同： 慷慨淋漓： 气冲斗牛： 弥高： 蚂蚁排衙： 一反既往： 2、整体感知：

（1）走进作者：闻一多先生是______、_________、_________。本文作者是_________。 （2）文章分别是从哪两个方面来写闻一多先生的说和做？

（3）请用一句话概括闻一多先生是一个怎样的人，最好用原文？

（4）课文可以分为几个部分？这些部分之间，是用哪些话过渡的?把这些话找出来，说说是怎样起过渡作用的？

六、未解决的问题：（默读课文，找出自己解决不了的问题）

七、综合评价

自我评价： 学科长评价： 教师评价：

课题：《闻一多先生的说与做》

—初一语文·问题解决—评价单

班级： 姓名： 学号：

一、学生生成的问题（通过预习和做导读单的题）：

二、教师预设问题： ●品读课文：

（一）这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写?说说这些描写的作用？

（二）、说说下列句子的含义，注意其中加线部分的意思。 1.那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。

2.他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。

3.1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。

4.深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。

5.他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。

●写作借鉴：课文在写法上有什么特点？

三、拓展延伸·巩固：

1、说一说：请用简练的语言说一说闻一多先生作为学者的形象。

2．学习本文后，闻一多的说和做给我们留下了深刻印象，其实，古人也认为说和做对做人来说是很重要的，你能说出称赞“说”或“做”的词语吗？我们今后的生活中怎样对待说和做呢？

3、闻一多先生还是一名优秀的诗人，我推荐大家读一读他的两本诗集《红烛》和《死水》。 四、综合评价

自我评价： 学科长评价： 教师评价：