四年级语文上册 5我给江主席献花教案 苏教版

5我给江主席献花

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学 2.学会本课的生字,理解由生字组成的词语。 要求 3.会用“秩序井然、爱抚”造句,能按照提供的段落大意给课文分段。 4.激发学生爱戴国家领袖和热爱祖国的思想感情。 重点 能够体会课文所要表达的爱国之情 难点 教学 三课时 课时

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我给江主席献花

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",1997年6月30日下午5时,我冒雨来到了启德机场。[①这句话写了什么?]停机坪前铺上了长长的红地毯。[句导读:介绍机场环境,只突出写“红地毯”,足以暗示这里将有一个隆重的欢迎仪式。]兴高采烈的人们手拿国旗和香港特别行政区区旗,秩序井然地等待着中央代表团的到来。[句导读:“兴高采烈”表现了人们的喜悦心情;冒雨等待,却仍“秩序井然”,

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可见人们对国家领导人的无限期待和敬爱。][②人们仅仅是在今天等待吗?]

段导读:交代了事情发生的时间、地点、人物以及天气,特区人民都在等着中央代表团的到来。

??淅淅沥沥地下个不停,雨点打在我的头上,又顺着脸颊往下淌。我捧着准备献给江主

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席的鲜花,又是兴奋,又是激动,竟顾不得擦一下脸上的雨水。[③从哪儿可以看出“我”的激动?]

段导读:写“我”因为激动,顾不得擦一下脸上的雨水。

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??港特别行政区首任行政长官董建华伯伯就站在我的身旁。他转过脸来,亲切地问:“你叫什么名字?是给江主席献花的吗?”

??点了点头说:“是的,我叫姜咪咪。” ??今年多大了?读几年级?” ??15岁,读中一。”

??伯伯微笑着向我点了点头。[句导读:原来一同冒雨等候的还有香港特别行政区首任行政长官董建华伯伯,他那么亲切,没有一点儿长官的架子。] 6 第一部分(第1~7自然段):写献花前。课文先交代了事情发生的时间、地点、起因。 1

知识点详解 ?

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?启德机场:一个位于香港市区之内、九龙半岛南岸的机场,曾是香港的国际机场,联系世界各地的重

要航空港。现已关闭。

①交代了事情发生的时间、地点、人物以及当时的天气状况。

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②不是,人们等待了一个世纪,如今中央代表团的专机终于要来了,人们的心情无比激动。 ③“竟顾不得擦一下脸上的雨水”说明“我”非常激动,已经进入忘我境界了。

?香港特别行政区行政长官:香港特别行政区政府首长及香港最高代表。由选举委员会产生,中央政

府任命。

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?舷梯:通往飞机主门的梯子。

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??来了!来了!”中央代表团乘坐的专机降落了,欢迎队伍立刻沸腾起来。[句导读:专机一到,欢迎队伍沸腾了,人们的心情可想而知,欢呼声表达了人们内心的激动和兴奋。]

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??主席一走出机舱,就向欢迎的人群频频挥手。他满面春风地走下舷梯,迈着稳健的步伐向我们走来。[④江主席一下飞机是怎样做的?说明了他是一个怎样的人?]“欢迎!欢迎!热烈欢迎!”我和大家一样,挥动着手中的花束,高兴得热泪直流。[⑤大家为什么“高兴得热

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泪直流”?]在“回归”的日子里,洗刷了百年耻辱的香港人,首次迎接自己的国家元首,怎能

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不欣喜若狂、激动万分呢?[⑥反问句有什么作用?]

段导读:江主席抵达,亲切地和人们打招呼。

“江主席一路辛苦了!”“欢迎您来到我们自己的香港!”前来欢迎的代表频频向江

主席问候。[句导读:千言万语都化作了一句真诚的问候,“我们自己的香港”含意深刻,又充满了自豪和欣慰。]我走上前去,把一束鲜花献给了江主席。他望着热泪盈眶的我,微微地俯

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下身,爱抚地把我拥进他那宽大温暖的胸怀。[⑦这是什么描写?有什么作用?]我就像一个失散多年的孩子重又回到了母亲的怀抱,顿时感到一股暖流流遍全身。[⑧ “失散多年的孩子”

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指什么?“母亲”又指什么?]我情不自禁地踮起脚,在他老人家的脸颊上吻了一下。江主席亲切地拍了拍我的肩膀。我依偎在领袖身旁,久久不愿离开。[⑨这句话描写了什么样的场面?]

段导读:“我”献上鲜花,得到了江主席爱抚的拥抱。

我能够代表香港二百多万青少年,向我们国家的领袖江主席献花,是多么幸福呀![⑩

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“我”为什么觉得幸福?] 第二部分(第8~11自然段):写中央代表团抵达时和“我”给江主席献花时的情景。 1997年6月30日,我永远忘不了这一天。[

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不是太啰唆了?] 又一次提到“1997年6月30日”,是

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第三部分(第12自然段):照应开头,“我”为香港回归祖国感到激动,永远忘不了这一天。

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④江主席一走出机舱就向人群频频挥手,他“满面春风”,步伐“稳健”地走来。从中我们可以看出江主 ⑤见到了祖国的领导人,如同见到了祖国母亲,和祖国阔别已久,此时重逢,大家怎能不无比高兴?热

席的和蔼可亲,同时也可以体会到他此时的喜悦心情。

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泪流露了人们发自内心的喜悦。

?百年耻辱:指从1842年起被英国占领一直到1997年收回这一百多年的殖民地历史。

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⑥反问句的运用,能加深我们的印象,增强语言的气势和说服力。百年的耻辱被洗刷了,香港这个游子 ⑦细节描写,“微微地俯下身”“爱抚”“拥”等细致的描写,表现了领袖的和蔼和慈祥。

⑧重点句解析:“失散多年的孩子”暗指被英国人占领、统治百年的香港;“母亲的怀抱”暗指祖国这个

又回到了母亲的怀抱,香港人民备受欺凌的屈辱历史将一去不复返了,香港人民怎能不激动?

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大家庭。

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⑨重点句解析:这是一幕令人难忘的镜头,真切感人,作者生动地描述了自己给江主席献花时的激动人心的场面。“献、踮、吻、依偎”等动词表现了“我”对江主席的爱戴。“望、俯、拥、拍”等动词表现了江主席的慈爱。

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⑩“我”能够代表香港二百多万青少年,当然激动。江主席是国家元首,他能这样对待“我”这个献花学生,“我”怎能不感到幸福?

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不啰唆。首尾照应,使人印象深刻,更能突出这一天的重要性,强调这一天令人难忘。

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1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课的生字,理解由生字组成的词语。

小黑板、 课文配套光盘、有关“香港回归”的录像带、投影仪、生字卡等。

一 导入新课,解题

1.导入新课

上学期我们学了《在大海中永生》,你们一定知道在邓小平爷爷心中藏着一个最大的心愿,那就是期盼着香港的早日回归,为此他做了不懈的努力。其实邓小平爷爷的这一心愿也正是我们全国人民的心愿,更是香港人民的心愿,这一点通过今天这篇课文的学习,你们将会深入地了解。

板书课文题目 2.质疑。

看完课文题目后,你想知道什么?

(课文里的“我”指的是谁?“我”在什么时候、什么地方给江主席献花?“我”为什么要给江主席献花?)

二 初读课文,掌握生字词

1.现在请同学们根据以下要求自己学习一下这篇课文。 (1)自由读课文,边读边画出本课的生字词及难读的句子。 (2)读准生字字音,读通每一句话。

2.我看到很多同学都读好了,现在我要检查一下学习的情况。 (1)首先我请同学们读一下我手中小黑板上的词语。

启(qǐ)德机场 红地毯(tǎn) 秩(zhì)序(xù)井然 照顾(ɡù)

董(dǒnɡ)建华 队伍(wu) 频(pín)频 耻辱(rǔ) 欣喜若狂(kuánɡ)

A.个别读。(边读边纠正) B.提醒注意下列生字的读音。

沥(lì) 颊(jiá) 踮(diǎn) 吻(wěn) C.提醒下列字的写法。

“伐”不要忘了一撇;“耻”不要忘了一小竖;“队伍”的“伍”是“亻”旁。 D.开火车读。

(2)看来同学们对词语掌握得还不错,那么我们来看看大家读句子读得怎样。

我/就像一个失散多年的孩子/重又回到了母亲的怀抱,顿时感到/一股暖流流遍全身。 这么长的一句话,我们该怎样把它读好呢?你们自己相互读读看,讨论一下,看谁的办法最好。

(3)词语、句子同学们能够读好,那么我相信,读课文对你们而言是没有什么难的了。现在我请七位同学把这篇课文读一下。其他同学给他们指出哪儿读得好,哪儿读得不好。

3.现在请同学们看一下课后第4题。谁来把题目读一下?

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出示段落大意:

(1)“我”和欢迎队伍在机场等待江主席。 (2)“我”给江主席献花,感到非常幸福。 (3)“我”忘不了这一天。

4.请同学们告诉我你们是怎么分的。(把同学们的分法都列在黑板上) 5.师生共同讨论,根据段意,逐一排除错误的分法,保留正确的分法。 全文可分三部分。

第一部分(第一至第七自然段):写献花前。交代了事情发生的时间、地点、起因。 第二部分(第八至第十一自然段):写中央代表团抵达时和“我”给江主席献花时的情景。 第三部分(第十二自然段):照应开头,“我”为香港回归祖国感到激动,永远忘不了这一天。

在学习“我和欢迎队伍在机场等待江主席”这部分内容时,先找体现人们等待心情的句子,学生们很快就找了出来: “停机坪前铺上了长长的红地毯。兴高采烈的人们手拿国旗和香港特别行政区区旗,秩序井然地等待着中央代表团的到来。” “雨淅淅沥沥地下个不停,雨点打在我的头上,又顺着脸颊往下淌。我捧着准备献给江主席的鲜花,又是兴奋,又是激动,竟顾不得擦一下脸上的雨水。” 教师问大家读了这些句子有何感想。 “人们等待的心情可以用这三个词来概括:兴高采烈、兴奋、激动。”甲同学说。 “老师,我从‘我捧着准备献给江主席的鲜花,又是兴奋,又是激动,竟顾不得擦一下脸上的雨水’这句话体会到人们的心情是急切的。”乙同学说。 “老师,我是从‘顾不得’这个词中体会出人们的急切心情的。”丙同学补充说。 “我从‘秩序井然’这个词体会到人们的等待是很有耐心的。”丁同学说。“老师,我从‘秩序井然’这个词体会到人们对中央代表团、江主席的尊敬。”戊同学补充说。教师对学生的回答给予评价并补充说,“停机坪前铺上了长长的红地毯”,从“长长的红地毯”能体会到场面的喜庆。然后学生根据自己的理解大声地朗读课文。 这是个意外的收获,学生在读书中,根据自己的体会悟出文中所表现的不同的“心情”,这样更有利于学生把握课文内容。

1.在括号里填上合适的词语。

(细微)的雨 (宽广)的胸怀 (亲切)的笑容 (高兴)地挥动 (美丽)的花 (漫长)的等待 2.照样子,写出几个表示心情喜悦的词语。

例:满面春风 兴高采烈 欣喜若狂 开怀大笑 3.根据课文内容填空。

(1)1997年(6)月(30)日香港启德机场,(兴高采烈)的人们手拿国旗和香港特别行政区区旗,(秩序井然)地等待着中央代表团的到来。

(2)江主席一走出机舱,就向欢迎的人群(频频挥手)。他(满面春风)地走下舷梯,迈着(稳健)的步伐向我们走来。

(3)在回归的日子里,洗刷了(百年耻辱)的香港人,首次迎接自己的国家元首,怎能不(欣喜若狂、激动万分)呢?

(4)他望着(热泪盈眶)的我,微微地(俯下身),(爱抚地)把我(拥进他那宽大温暖的胸怀)。

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