数字与信息教案

数字与信息

教学内容：国标苏教版第十册 P32 ——35 教学目的：

1、体会数学与生活的紧密联系，认识到数字中蕴含着丰富的信息。 2、初步了解一些简单的数字编码的方法，感受数字编码的思想及其应用价值。

3、在具体情境中，尝试应用数字对信息进行处理，提高应用意识。 4、初步了解对应思想，符号化思想，提高认识事物的能力。 教学重点、难点：

重点：感知数字表达信息的最基本方法和作用。 难点：尝试应用数字来处理信息。

教学准备： 教师准备多媒体课件；学生课前查询常用特殊电话号

码的作用，调查学校和居住地的邮政编码和家庭成员的身份证号码及其含义，并把调查的信息填在练习纸上。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

1、今天，能和五、三班的同学共同学习这节课，我很高兴。听说你们非常优秀，你们的几位老朋友一定要来看看你们，想见见它们吗？让我们大声喊出它们的名字。

2、我们以往都用这些数字及数字组合表示一个数，例如11，但

有时候又不仅仅可以表示一个数，出示110，问：它可以怎么读？又表示什么？

可以表示一个数。

还表示报警电话，这时它可以表达一种信息。这节课我们就学习数字与信息。板书：

数字 与 信息 二．探究编码的规律 1．常用电话号码

象110这样的电话号码你还知道哪些？它们又是什么电话号码？

110 112 114 117 119 120 121 122 12315 学生回答后课件出示它们的含义。

（2）象这样可以表达一种特定信息的数字组合叫做编码。板书： 数字 与 信息 编码 （3）这些用数字组成的电话号码给我们带来了什么方便？ 引导：110改成736596871还行吗？ 可见编码有什么特点？板书:简洁

2．同学们的学号其实就是一种简单的编码

（1）我们班某号同学请站起来，为什么老师叫某号，是某某同学站起来，而不是你或者他呢？说明编码有什么特点：板书：唯一

（2）我如果到一班或二班叫再某号，还会是某某同学站起来吗？ 说明编码还有什么特点？（适用范围）板书：范围 （3）我们的学号是怎样编的？说明编码有什么特点？ 板书：规律

（4）和学号一样，足球队的球衣号码也是一种简单的编码。这是某球队的球衣，大家看这件球衣的号码是08号，为什么开头是0？这里0起什么作用？（占位、表示对象整体数量）

如果是几百人、几千人，又该怎样编号？ 3、你们还见过哪些常用的编码？

手机号码、身份证号码、汽车牌照、商品条形码、邮政编码、图书编码……

4、探究身份证号码

我们就先来看和我们每个人都有密切关系的身份证号码。课前请同学们收集了自己家庭成员的身份证号码，板书几个号码。

师：我们一出生就有了一个固定的身份证号码，它在全国范围内是唯一的，大家数一数，我们的身份证号码有多少位数字？（18位数字）这18位数字的编排是有规律的，包含了丰富的信息。出示问题：

（1） 你能从身份证号码中看出一个人的出生日期吗？ （2） 不同的身份证号码有相同的部分吗？你知道这部分包含的

信息吗？ （3） 你还有什么发现？

5、探究邮政编码

（1）我们再来看邮政编码的编码规律。出示一个信封，这是我们学校姜老师的一封信。这封信的邮政编码是多少？274500表达了什么信息呢？组内自学后交流。 （2）学生回答后出示

2 7 4 5 0 0

山东省鲁 投递局 西南地区 菏泽市邮区 东明县邮局

城关支局

三、全课小结

这节课你学到了什么？请同学们尝试着自己编码。 四、议一议，做一做 （一）初试身手

1、你能现场为在座同学重新编号吗？

2、你能为我们二实小五年级所有同学编号吗？ 3、你能为我们二实小全体同学编号吗？ （二）编码高手

1、某居民楼有9层，每层20户居民，该怎样编号？1楼第18户怎样表示？9楼第8户怎样表示？

2、 某宾馆有两栋客房大楼，都是10层，每层都有20个房间，