运用网络教育资源 提高语文教学效果

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运用网络教育资源 提高语文教学效果

作者：姬春生

来源：《博览群书·教育》2014年第08期

高中阶段的语文教学目标是培养和提高学生的综合语言运用能力和文学欣赏能力。教师在教学活动中指导、帮助学生用语文获取信息、处理信息，提高学生的语文综合运用能力，学生积极主动地参与到课堂教学中，充分发挥自己的学习潜能，按照教学目标去组织教学活动，通过师生互动、生生互动来实现语言的交际，使学生在交际中通过体验、感悟、总结、归纳而获取知识，提高语言的综合运用能力。

随着科学技术日新月异的发展，计算机网络技术也已昂首阔步地走进了课堂，进入了语文教学的阵地，语文教学改革如沐春风。实践证明，网络教学对于提高语文课堂教学的效率，全方位培养学生语文素养，有着极其重要的作用。

一、网络教学为语文学习创设了丰富的情境，有利于发展学生的文学鉴赏能力

创设教学情境就是指创设与教学内容相适应的具体环境或氛围，其目的是让学生仿佛身临其境，从而激发其情感体验，达到对作品内容具体而深刻的理解。语文是人文学科范畴中的一门学科。语文教材的内容涵盖古今中外，天文、地理、生物、社会生活无所不有，有文质兼美，充满诗情画意的诗歌、散文，有发人深省、令人感动的故事。然而，传统的课堂教学往往受单一的教学手段的限制，许多优秀的文学作品因此而味同嚼蜡，学生对作品的理解也不免表层化、抽象化。网络教学把生动形象的画面配以美妙和谐的音响，化抽象的文字为可观的图像，创设出最佳的教学情境，以直观的形象触发学生的联想与想象，以生动的情境引发学生心灵的感知，情感的共鸣，从而达到对作品深层的理解与感悟。 二、网络教学能帮助教师组织更生动的教学活动

网络教学使教师的讲解演示使课堂教学变得更加生动有趣，它能增加课堂教学容量，加大教学密度，提高课堂教学效率，有些比较抽象的概念经多媒体的演示变得形象、生动了，使教学更富直观性，教学过程更加活泼、有趣，增加学生的参与程度，使得教学是师生互动、人与电脑互动的过程。提高学生的学习主动性，激发起学生继续学习的积极性，并同时开拓学生的视野，增强学生对现代科学技术的了解和兴趣。教师运用先进的多媒体手段为学生创设学习情境，开拓多媒体教学空间。根据教学内容的特点，充分利用网络拓展课堂容量，增加与教学内容有关的动画、影像、图片等素材，为学生创设愉快的语言学习氛围，让学生从上课开始就进入一个具有魅力、引人入胜的学习境界，加深了学生对课文的理解和记忆，变学生 “要我学”为“我要学”，引发学生的创新思维，从而优化课堂教学，增大课堂容量，提高教学效果。还可充分运用教具、学具、电教媒体等教学手段模拟演示，突出实际操作过程，让学生直观感知、动手操作，使新知化难为易、变抽象为具体。教师把握时机恰当提问、适时点拨，学生在教师的