现代教育技术理论题库-2016.10

《现代教育技术理论》题库

一、单项选择题(共10小题)

1．位于戴尔经验之塔上层的是( A )

A．言语符号 B．观摩示范 C．电视 D．参与演戏

2．拍摄的活动影像，主要用于表现真实场景、活动过程、操作过程的教学资源是 ( B )

A．课件 B．视频 C．动画 D．图像 3. 现代教育技术的核心理论是（ B ）

A．学习理论 B．现代教学媒体理论 C．教学理论 D．传播理论 4．现代教育技术的起步于( D )

A．20世纪30年代 B．20世纪50年代 C．20世纪70年代 D．19世纪末

5．“强调学习”是在现代教育技术发展过程的 ( D )阶段

A．起步 B．媒体发展 C．系统发展 D．网络发展 6. 微课的时间一般是（ A ）

A．10分钟左右 B．20分钟左右 C．30分钟左右 D．45分钟左右 7．位于戴尔经验之塔中间层的是( D )

A．言语符号 B．视觉符号 C．设计的实践 D．电视

8．人为创作的活动图像，用于表达文字或静止图片难以描述的工作原理或故事情景等的教

学资源是 ( B )

A．课件 B．动画 C．视频 D．图像 9. 不属于现代教学媒体的是( C )。

A．电视机 B．视频展台 C．黑板 D．语音室 10. 在信息化教学模式下，教师相对于学生的角色不应是( A )

A．权威者 B．引导者 C．协商者 D．促进者

二、填空(共30小题)

1. 现代教育技术是在先进的教育思想和教育理论指导下，充分利用媒体技术，通过对教与学的 资源与过程 等元素进行设计、开发、利用、管理和评价，以实现教与学过程最优化的理论与实践。

2.教学系统包括教师、学生、教学内容、 教学媒体 等要素。

3.“媒体是人体的延伸”，电视是眼睛和耳朵的延伸， 电脑 是人脑的延伸。

4.戴尔的“经验之塔”理论认为人的经验大致可分为做的经验、替代的经验（或观察的经验）、抽象的经验三大类。

5.建构主义强调学习的主动性、社会性和 情境性 。

6.多媒体素材按照媒体类型可分为五大类：文本、图形图像、 声音（或音频）、 和 视频、动画。

7.把文本、图形、图像、声音、视频、动画等形式的信息结合在一起，并通过计算机进行综合处理和控制，能支持完成一系列交互式操作的信息技术被称为 多媒体 技术。

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8. 教育信息资源 是指经过数字化处理，可以在多媒体计算机上、网络环境下运行的多媒体信息材料。

9.能够模仿出真实工作程序、工作环境、技术指标、动作要求，进行科学研究、工业设计、模拟生产、教学训练和考核鉴定等的一项综合技术被称为 虚拟仿真 技术。

10.教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标 ，建立解决教学问题的 策略方案 ，试行解决方案 ，评价试行结果和对方案进行修改的过程。

11.多媒体课件具有集成性、 形象性 、创意性、 交互性 、超链接性、高效性等特点。 12.现代教育媒体的教学功能包括再现功能、集成功能、交互功能、扩充功能、虚拟功能等。 13.教育信息化的“三通两平台”工程是指宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通；建设教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台。

14.教学设计的基本模式包括基于“学”的教学设计、基于“教”的教学设计， 基于教师为主导-学生为主体的教学设计。

15.当前，教师必须提高以 信息 技术水平为核心的现代教育技术水平，从而有效地利用现代媒体进行教学，并帮助学生充分利用现代学习资源。

16.学生在家通过观看视频等完成知识的学习，而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果，这种教学模式被称为 翻转课堂 式教学模式。

17.微课是指以 视频 为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。其主要特点是：教学时间较短，教学内容较少，资源容量较小。

18.慕课（MOOC），即大规模 、开放、 在线 课程，是新近涌现出来的一种在线课程开发模式，是为了增强知识传播而由具有分享和协作精神的个人组织发布的、散布于互联网上的开放课程。

19.多媒体课件的界面设计主要有片头片尾、主界面和 教学屏幕。要用先进的教学思想与多媒体课件相匹配。

20.现代教育技术应用环境包括硬件、软件和潜件 。

21. 移动学习 是指依托目前比较成熟的无线移动网络、国际互联网，以及多媒体技术，学生和教师通过利用目前较为普遍使用的无线设备（如手机、PDA、笔记本电脑等）来更为方便灵活地实现交互式教学活动，以及教育、科技方面的信息交流。

三、简答(共10小题)

1.现代教育技术的涵义

现代教育技术是在先进的教育思想和教育理论的指导下，充分利用媒体技术，通过对教与学的资源与过程等元素进行设计、开发、利用、管理和评价，以实现教与学过程最优化（促进学习）的理论与实践。 2.教学设计的含义

教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案，试行解决方案，评价试行结果和对方案进行修改的过程。 3.教学设计的基本步骤

教学设计的基本步骤包括：确定教学目标，分析教学需求，设计教学策略，开展教学评价。

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4.多媒体课件的含义

多媒体课件是用多媒体技术设计开发的综合处理文字、图形、图像、视频影像、动画、声音等多种教学信息媒体并具有交互性的一种教学软件。 5.多媒体课件的编制原则

多媒体课件的编制原则包括：教育性、科学性、集成性、交互性、艺术性和技术性原则。

6.多媒体课件的制作过程

多媒体课件的制作过程包括：确定选题、教学设计、编写脚本、制作设计、准备素材、编制课件和试用评估。 7.现代教育媒体的功能

现代教育媒体的功能包括：再现功能、集成功能、交互功能、扩充功能和虚拟功能

8.获取教学资源的主要途径

获取教学资源的主要途径主要包括：利用或修改已有的多媒体素材（搜集），自己创作符合特定要求的素材（制作）。 9.虚拟仿真技术的含义

虚拟仿真技术包括仿真模拟技术和虚拟现实技术两个领域。

仿真模拟技术是指使用仪器设备、模型、计算机虚拟技术，以及利用场地、环境的布置，模仿出真实工作程序、工作环境、技术指标、动作要求，进行科学研究、工业设计、模拟生产、教学训练和考核鉴定等的一项综合技术。

虚拟现实技术是指用计算机生成的一种特殊环境，人可以通过使用各种特殊装置将自己投入到这个环境中，并操作、控制环境，实现特殊的目的，成为这种环境的主宰。其具有沉浸性、交互性、想象性等特征。 10.虚拟仿真技术在职教领域的作用

虚拟仿真技术可以创设类似“真实的学习环境”，可以真实再现场景、原理、过程等，学习者通过键盘、鼠标或其他输入输出设备实现“真看见”、“真操作”、“真体验”，从而达到掌握原理、提高操作技能的结果。可以节省成本、规避风险、打破时空限制、节约能源、减少污染保护环境。

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