小学语文教科研论文

2、老师在黑板上贴了一些足球，在足球的后面是课文中的生字，谁愿意当回小射手领着大家读读？领读得好的同学能得到足球勋章喔！（学生领读词语） 3、让足球老师来考考大家（开火车读词语，及时纠正读音）。 4、齐读生词，读得好就将足球贴进球门里。 四、美读课文

1、选一段你最喜欢或最拿手的课文，读给小组里的同学听，大家比一比，谁读得最好，就让他当足球队长。 2、指名朗读，学生评价。

3、指导长句朗读，理解句子意思。

①出示：我出生在/很久很久以前的中国，那个时候/只有皇帝过生日/才用我来庆祝。 a告诉学生中间的竖线表示朗读时要稍做停顿，教师示范朗读。 b学生自己练习朗读。指名读，齐读。

C“很久很久以前”是指多久以前呢？教师补充足球起源的知识。

d 从“很久很久以前”，理解词语“一大把”，说说家里谁的年记也一大把了？ ②出示：踢足球已经成为世界上最流行的运动。、 a用老师教的方法读好这句话。

b观看与足球有关的图片，描述足球赛的场面来理解“最流行”。

4、轻松律动：足球运动得到了无数人的喜爱，所以每隔4年，全世界就要举行一次很大的足球比赛，这就是——世界杯。现在就让我们随着98年的世界杯主题曲《生命之杯》，一起感受球场的热烈气氛。（学生随着音乐律动，体验踢足球的乐趣。） 5、鼓励学生质疑提问：关于足球，你还想了解什么？ 五、识字写字

1、今天，我们的生命中又多了一个朋友——足球，你们高兴吗？那我们可以用什么方式来表达呢？（学生用欢呼、击掌等各种形式庆祝）板书“庆祝”。 2、联系生活，用“庆祝”练习说话。

3、描红、临写“庆、”“祝”。（1）映示有田字格的“庆”、“祝”。

（2）教学新偏旁“礻”。（3）指导写“庆”、“祝”。学生书空。 4、完成习字册

教学反思：

《我叫足球》这篇课文是一篇自我介绍形式的说明文，让学生初步了解足球的过去和现在。怎么样把这样一篇文章上得生动有趣，符合一年级学生的认知水平并引发学生对足球的极大兴趣是我这堂课考虑的重点。

一、抓住重点句子，深度开发教材资源，拓展课外知识。

传统的第一课时，常常是会读生词，再把课文读流利，然后学习其中的几个自然段。新课程改革中，对于逐句逐段的教学方法进行了扬弃，对于学生知道的东西，我们的课堂可以完全放手，对学生不明白的问题我们在课堂上要讲实讲透。因此我仔细钻研了教材，在全文中抓住了两个重点句子：“我出生在很久很久以前的中国，那个时候只有皇帝过生日才用我来庆祝”。“踢足球已经成为世界上最流行的运动。”这两个句子告诉了学生足球的过去和现在，一年级的学生对足球起源的知识是陌生的，“很久很久以前”究竟是什么时候呢？很多学生头脑中会产生这样的疑问，因此我用讲故事的方法告诉他们。现在“最流行”体现在哪里，学生通过电视有一定的感受，因此通过图片激活他们头脑中的印象，从而达到深刻理解的目的。

二、贴近学生生活，精心设计学习情境，激发学习热情。

枯燥的讲授对学生来说是最不能接受的，怎么样使课堂充满了勃勃生机，让学生喜闻乐见是一名教师最值得思考的问题。因此我在课堂上设置了很多和足球比赛有关的情景。

例如：一开始我扮演了足球老师，一下子让学生融入到课堂中，接着又让学生扮演足球说说足球的样子，学生显得格外积极。在朗读生字词的时候，把很思空见惯的检查，变成射球大赛，课文读得好的当选足球队长等等。最后又在世界杯主题曲的铿锵歌声中踢踢足球，感受足球的魅力，让整个课堂既生动活泼，又紧扣教学主题。

一堂课有成功之处，也难免有失败的地方，例如学生回答问题不到位，评价语言过于呆板，整体朗读的效果没有得到很好的提高等等，这些都是我以后在教学中应当加强和进一步思考的地方。

这堂课让我认为自己是个幸福的教师。

我是最幸福的人

谢集完小 隋玉婷

不知怎么搞的，今年接手的这个班总令我不满。不会学习，上课时精神默然，像一个个小呆瓜；不遵守纪律，你前脚刚踏出教室，他们就在背后开始说话；不讲究卫生，我也曾弯腰拣拾纸屑，而他们却无动于衷??忍耐了一个多月，我不能再对学生“温柔”了，我必须维护老师的尊严，要对学生发火了，于是我也没讲究批评学生的技巧，也没考虑学生的接受程度，就粗鲁地批评他们：“你不对！不允许这样！”“别那么没志气！”“要自觉遵守纪律！”同学们对我的来势汹汹为之一震，情况有了一些好转，我暗自高兴，学生缺少的就是严厉的教育！然而好景不长，不几天，学生对我的严厉不以为然了，屡教屡犯，甚至开始出现对立情绪！我的批评也逐渐升级，矛盾最终发展到不可调和：学生上课没精神，学习不感兴趣，参加活动不积极??看到此状，我的心情极度痛苦，我不停地反问自己：为什么我付出那么多，学生却一点也不领情，甚至故意跟我对着干，难道是我错了吗？

正当我困惑不解时，一道绚丽的光拨开我心中的迷雾，我一下子醒悟过来。学校组织观看了魏书生的怎样当好班主任的录像讲座，听着魏老师的娓娓道来，我真的是受益匪浅。魏老师的那些学生是如此可爱，他们之间的关系是那么融洽、和谐，而我的学生和我??我有点不好意思了。魏老师说的好：“你把学生当作天使，你就生活在天堂里；你把学生当作魔鬼，你就生活在地狱里。”怪不得魏老师那么快乐，他把学生看作了天使，而我生活的那么痛苦，原来我把学生当作“魔鬼”了呀！我大彻大悟了，是啊！我们面对的不是专家学者，而是涉世未深的小学生，常常出现令人不满意的情况是必然的，作为教师不应责备学生，挖苦学生，而应用一颗平常宽容的心去帮助学生分析情况，找出原因，端正学生的心态，用鼓励的语言和亲情的动作使他们从“失败”中坚强起来。

心中有了坚定的信念，我变得开朗起来了！我牢牢记住了这句话：把学生当作天使！于是我面带笑容地去上课，说也奇怪，竟发现学生也是鲜花般灿烂美丽。以前我怎么没发现呢！调皮捣蛋的杨广格显得非常可爱，瞪着一双好奇的眼睛，我提问他问题，他回答得非常积极，尽管答得不算太好，我也已经满足了。然而更让我惊喜的是他的日记，他在日记中写道：“老师，对不起！我以前怎么那么傻啊！您的批评教育，甚至发火，都是为了

我好！您为了让我写好字费了多大的劲，操了多少心！以前有的老师因为我学习成绩差，放松了对我的管理，而您却没放弃我。谢谢您！老师！我一定不会让您失望的！您看我今后的行动吧！”多么懂事的孩子，昔日的调皮鬼变成了可爱的天使！我的心充满了欢乐和感动！

把学生当作天使也并不是一味地付出爱，如果得不到学生的尊重，付出的爱就没有意义。那天早读时间，我刚在教室里转了一圈，被同事叫了出去，在外面忽然听到“咣”一声，我急忙跑进教室，原来是班长孙建帅和他的同桌吴春涛打架了，班干部带头在教室里打架，成何体统！我的火气“腾”地一下升起来了。刚想呵斥他们，然而转念一想，这两位同学平时都是遵守纪律的好学生，性格比较内向，如果当面训斥他们，肯定会对他们的心理造成一定的伤害，但是这事又不能置之不理。于是我把他们叫到办公室，心平气和地询问他们打架的原因。小孩子吗，打架都是因为鸡毛蒜皮的小事。我问他们：“因为这些小事打架值吗？有没有想到后果？记住无论遇到什么事，都应该冷静。”毕竟是班长 “老师我错了。”我趁机谆谆教导：“咱们共同生活在一个班集体里，应该亲如兄弟姐妹！对人应谦让、宽容。如果人人都能做到这一点，不就没事了吗？还有，你们来自不同的地方，应该珍惜这来之不易的友谊，不要为了一点小事而伤了彼此之间的感情。”两个孩子的脸阴转晴了，我达到了预期的目的，即便是犯了错误的孩子也应当天使看待。下了课两张小纸条送进了办公室。“老师，身为班长，我犯了严重的错误，在班里影响很坏，我一定用实际行动弥补自己的过失，挽回班级荣誉。”“老师，您说的太对了！我和班长依然是最好的朋友！我们已经握手言和了！”多么纯洁的天使！

我感到欣慰，这群小天使现在已经接受了我，并慢慢地喜欢我、崇拜我、尊重我。因为我发现他们现在愿意听我的课，愿意找我谈心，并且把小秘密悄悄地告诉我，积极地配合我的一切工作。他们脸上时常洋溢着欢乐、幸福的笑容。我也同样心情愉快，精力充沛，每一天都过得充实而快乐，每一刻都渴望和孩子们在一起，我觉得我是最幸福的人。真感谢魏老师的那句话：“把学生当作天使，你就生活在天堂里。”是他给我指点了迷津，让我找到了幸福，不管现在，还是将来，学生都是我的天使，因为他们让我生活在天堂里。