要打印的九年级历史导学案 - 图文

第22课 科学和思想的力量 课型：新授课 主备人：裴玉强 研讨人：裴玉强 审核人： 时间 领导人签字 【学习目标】 1．了解法国启蒙思想家以伏尔泰为代表的主张及其影响；英国科学家牛顿和达尔文取得的突出成就，爱因斯坦相对论的伟大贡献。 2．通过伏尔泰等启蒙思想家的主张在近代社会发展过程中的重大作用，让学生感受到意识形态在社会发展中的能动性；分析认识牛顿、达尔文、等科学家取得科技成就的原因，使学生养成善于思考、观察、动手和勤奋等进行科学研究所必备的初步能力。 3通过分析上述思想家和科学家取得成就的过程，使学生树立不畏权贵、敢于捍卫真理和为了科学事业不计个人得失、甘于奉献的敬业精神。 【教学重点】重点：科学的革命。难点：思想启蒙的火种 【学习过程】 一、自主学习： 1、思想启蒙的火种： 启蒙思想家比较表 2、科革命： 人物 达尔文 人物 近代社会三大科学家概况 贡献 发现万有引力定律，创建微积分建立完整的力学理论体系。 学的 基本主张 社会作用 年代 1642-1727 1809-1882 1879-1955 国别 影响 使人类进入到核能时代，加深 人们对时空物质运动的认识 二、合作探究（集体的智慧是无穷的，携手解决下面问题吧） 1、阅读下面的材料 材料一：“如果说我比别人看得远些，那是因为我站在巨人的肩上” 材料二：“最有价值的知识是关于方法的知识” 材料三：“耐心和恒心总会得到报酬的” 请回答： （1）根据上述材料判断他们是哪三位科学家？ （2）材料一反映了科学家什么样的科学精神？他能取得重大科学成就的重原因是什么？ （3）以上三则名言，给了你哪些启示？ 2、文艺复兴运动与启蒙运动比较表 名称 时间 中心 性质 作用 文艺复兴 启蒙运动 41

3.请概括牛顿、达尔文和爱因斯坦等人的主要成就吗？ 4、启蒙运动是自文艺复兴以来欧洲的第二次思想解放运动。请回顾一下两次思想解放运动有何异同？ 达标练习 1、世界历史上曾经为法国大革命作了舆论准备，并掀起欧洲第二次思想解放运动的是： A.文艺复兴 B.宪章运动 C.启蒙运动 D. 自由主义运动 2、18世纪法国的一位思想家对天主教会进行了无情的批判，把教皇比作“两足的禽兽”，是： A.伏尔泰 B.但丁 C.孟德斯鸠 D.达尔文 3、美国独立后通过1787年宪法，确立了“三权分立”的原则，“三权分立”是谁的重要思想： A.孟德斯鸠 B.伏尔泰 C.卢梭 D.亚当·斯密 4、下列内容属于18世纪法国启蒙思想家的共同主张有 ①反对天主教会，反对君主立宪制 ②反对封建专制制度 ③宣传自由、平等 ④宣传民主和科学 A. ①③ B.②④ C. ②③ D.①④ 5、下列不属于启蒙思想家的是 A.伏尔泰 B.孟德斯鸠 C.卢梭 D.托尔斯泰 6、“我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权利。”法国启蒙思想家伏尔泰的这句话突出捍卫了 A.人的平等权 B.人的自由权 C.私有财产神圣不可侵犯 D.立法、行政、司法三权分立原则 7、法国启蒙思想家提倡“自由”“平等”，从根本上说是反映了 A.广大人民的善良愿望 B.资产阶级反对封建统治的要求 C.资本主义发展的要求 D.广大人民反对登记制度的要求 8、牛顿的重大贡献有 ①发现了万有引力定律 ②发现了惯性定律 ③发现了加速度定律 ④发现了作用与反作用定律 ⑤提出了相对论 A.①②③④ B. ①②⑤ C.①②④ D.①②③ 9、中国资产阶级启蒙思想家主张维新改革，其“物竞天择，适者生存”的思想来源于 A.牛顿的力学理论 B.达尔文的科学理论 C.爱因斯坦的相对论 D.哥白尼的科学理论 【收获与感悟】 1.通过本课的学习你学到了哪些知识？请构建出本节知识结构。 2.你还有哪些疑惑？ 42

第23课 世界的文化杰作 课型：新授课 主备人：裴玉强 研讨人：裴玉强 审核人： 时间 领导人签字 【学习目标】 1、使学生了解世界近代史上文学、美术和音乐等方面的成就，重点掌握列夫?托尔斯泰及其代表作；梵高和他的《向日葵》，贝多芬和他的《英雄交响曲》。 2、使学生认识到世界近代的文学艺术成就是世界近代社会生活在文学艺术方面的反映；通过对三个著名代表人物生活的时代背景的探究学习及其作品的分析，使学生认识到它反映了世界近代文化发展的基本脉络，从而培养学生自主探究能力和文学艺术作品的鉴赏能力。 3、使学生认识到这些著名代表人物能够取得辉煌成就的根本原因在于他们善于观察社会生活，自强不息，将个人命运与祖国命运联系在一起。尊重和欣赏不同民族所创造的文化成果，从而树立正确的国际意识。 【学习重难点】1、重点：列夫?托尔斯泰及其代表作品；梵高和《向日葵》；贝多芬和《英雄交响曲》。 2、难点：：大师们的作品，艺术性强，寓意深奥，对于涉世不深的初中生来说，还达不到真正理解和欣赏的程度，因此，教师在教学中还必须开展符合中学生特点的教学。 【学习过程】 一、合作探究 1.阅读教材，独立完成下列知识填空，并努力记住下列知识。 人 物 国 别 代 表 作 作品特点 地 位（评价） 优秀品质 2文艺作品来源于社会现实，请你列出一部你喜欢的文学作品或艺术佳作，说说它是如何反映社会现实的？ 43

3.把相关内容连接起来： 贝多芬 荷兰人 音乐家 《英雄交响曲》 凡·高 德国人 戏剧家 《威尼斯商人》 莎士比亚 英国人 画家 《在阿尔勒的卧室》 4.关于贝多芬有这样一段记载：有一次，他的一个公爵朋友邀请贝多芬为住在他官邸的法国军官们演奏。贝多芬对侵略他国的法军非常反感，没有接受邀请。公爵很生气，下令贝多芬必须为他的军官朋友们演奏。贝多芬断然拒绝，而且还把公爵送给他的一尊塑像摔碎。后来，他在给公爵的一封信中说：“公爵！”你所以成为公爵，不过是因为偶然的出身罢了。而我所以成为贝多芬，则完全是靠我自己的努力；像你这样的公爵比比皆是，将来也少不了，而我贝多芬仅此一个。 从上述记载中，贝多芬的人格力量一定会对你有很大的影响，我们应该怎样看待才华与权势，怎样看待自己的价值体现？ 二、达标练习 1、被列宁成为“俄国革命的镜子”的伟大文学家是( ) A、果戈里 B、屠格涅夫 C、列夫·托尔斯泰 D、泰戈尔 2、贝多芬的哪一部作品是表现法国大革命时期拿破仑的英雄业绩的？( ) A、《命运交响曲》B、《英雄交响曲》C、《月光奏鸣曲》D、《悲怆奏鸣曲》 3、身残志坚、顽强与命运抗争的艺术家是( ) A、凡高 B、列夫·托尔斯泰 C、贝多芬 D、约翰·施特劳斯 4、下列哪一位不是自然科学家( ) A、牛顿 B、达尔文 C、贝多芬 D、爱因斯坦 5.下列说法不正确的是( ) A、列夫·托尔斯泰 是俄国最伟大的作家之一 B、凡高的作品表达了他对生活的无比热爱 C、凡高的作品多反映上流社会的生活 D、贝多芬是一位资产阶级革命运动的热情讴歌者。 【收获与感悟】 1.通过本课的学习你学到了哪些知识？请构建出本节知识结构。 2.你还有哪些疑惑？ 44