二年级语文上册第六单元集体备课（袁家好）

生：不能去吃汉堡。

生：不能和同学玩游戏、不能跟妈妈说话、不能到游乐园……） 师：科利亚不能到病房外面去做这么多有趣的事情，所以他觉得真没意思（指板书） 生：（真没意思）

师：医院这么没意思，你能用朗读把这种没意思表达出来吗？ 生：抽生读。（指导读强调“传染病”、谁、外面） 师：他读得真好，我们一起来像他那样读一读吧！ 生：齐读。

B.体会“科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗外。” a.科利亚只能一个人静静地躺在————

（出示课件：科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗外。） 生：接读：病床上，呆呆地望着窗户。

b.是呀，科利亚一个人躺在病床上，病房里可真安静呀！谁能把这种静悄悄的气氛读出来？ 生：抽生

c.还不够安静，谁再来把这种静悄悄的气氛读出来？ 生：抽生读

d.病房里只有科利亚一个人，可真安静呀！手示意—齐读。（注意：静静地、呆呆地） 生：齐读。

e.是啊！静静地躺在病床上的科利亚，呆呆地望着窗户，他想要从窗

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户看见什么呢？

（出示课件：科里亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗外。他想看到＿＿＿＿＿＿＿＿＿。） 生：自由答

C.体会“从三楼能望见什么呢？除了对面的楼房和一角天空以外，什么也看不见。”

a.可是，从三楼能望见什么呢？除了——

（出示课件：从三楼能望见什么呢？除了对面的楼房和一角天空以外，什么也看不见。）

生接读：对面的楼房和一角天空以外，什么也看不见。

b.（指图）是呀，从三楼只能看见对面的楼房和这一角天空。（图上显示字幕：楼房 一角天空）所以他觉得——（指板书） 生：（真没意思。） 8、总结内化情感

A.想要见的人见不到，想要做的事做不了，病房中的科利亚就像笼中的一只受伤的小鸟。此时的科里亚还会感到——？（课件：感伤的音乐）

生：科里亚感到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（孤独、寂寞、孤单、难受、痛苦……..）

B.你能把他的这份（孤独、寂寞、孤单、难受、痛苦……..）读出来吗？

C.是的，在医院里的科利亚既要遭受病痛的折磨，还要忍受孤单寂寞

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的煎熬，所以他觉得——（指板书） 生：（真没意思）

D.是呀！原来这“真没意思”的背后还包含了科利亚心底的那份令人无法承受的孤单、寂寞、难受和痛苦呀！我们再来读读第1、2自然段？把科利亚躺在病房里觉得没意思的这种感受读出来！ （二）研读气球的“奇怪”

1、正在科利亚孤独难受、愁眉苦脸的时候，（课件演示气球上升、一上一下）师感情朗读第3自然段。

2、假如你是科利亚，看到这个摇摇摆摆飘到你窗前的红气球，你会感到——？

生：（惊奇、吃惊、奇怪…….）

3、你奇怪什么呢？（出示：第3自然段的的课文）

生：为什么气球在窗口停了一会儿，有一上一下的动起来呢？/是谁的气球？哪儿来的气球呢？/……

4、是呀！这样的情况谁都会感到惊奇的！我想听你们读读，看看究竟有多惊奇！（生齐读）

5、老师感受到你们的惊奇了。这个奇怪的红气球也引起了科利亚的注意，他在心里奇怪的想到：——（课件出示课文：这是怎么回事呢？） 生：看课件读

（三）研读“高兴地笑” 1、体会“可爱的”

A.带着这个疑问，科利亚仔细一看，他看见了什么呢？答案都藏在课

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文的四、五自然段呢！感快读读四、五自然段，找找答案吧！ B.你知道科利亚仔细一看，看到了什么呢？ 生：看到气球上画这一张可爱的笑脸。

C.（课件：科利亚仔细一看，气球上画着一张可爱的小脸。）这是一张可爱的小脸，你能读读这句话，然大家都感受到这张小脸的可爱吗？ 生：抽生读

D.我看到了教室里44张可爱的笑脸，你能用“可爱的”说个句子吗？ 生：我有一个可爱的布娃娃。 E.你说布娃娃可爱，你喜欢他吗？……

F.现在如果我们把“可爱的”去掉，变成这样（课件），你觉得那一句好？为什么？

生：第一句好，因为用“可爱的”表明科利亚喜欢这个气球、讨人喜欢……..

G.你们能通过朗读让我们感受到科利亚真的很喜欢这张可爱的小脸吗？

2、体会科利亚为什么高兴地笑了。

A.科利亚看见气球上这一张小脸，觉得这是一张可爱的小脸，还觉得这是一张怎样的小脸？谁能把这整句话读出来？（生读，师相机出示：望着窗外那张“逗人”的小脸，科利亚高兴地笑了。）望着窗外那张既可爱又“逗人”的小脸，科利亚—— 生：高兴地笑了。（师相机板书：高兴地笑）

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