北京理工大学心理健康教育硕士考研 招生人数 参考书 报录比 复试分数线 考研真题 考研经验 招生简章

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中央政府教育管理机构确立；学校教育制度的特点。 3、科举制度的建立

科举制度的产生与发展；考试的程序、科目与方法；科举制度与学校的关系。 4、颜之推的教育思想

颜之推与《颜氏家训》；论士大夫教育；论家庭教育。 5、韩愈的教育思想

道统说与师道观；“性三品说”与教育作用；论人才的培养与选拔。

五、理学教育思想和学校的改革与发展 1、科举制度的演变与学校教育的改革

科举制度的演变；宋代“兴文教”政策；北宋三次兴学与“三舍法”；社学。 2、书院的发展

书院的产生与发展；书院教育的特点。 3、私塾与蒙学教材

私塾的发展、种类和教育特点；蒙学教材的发展、种类和特点。 4、朱熹的教育思想

“明天理，灭人欲”与教育作用、目的；论“大学”与“小学”；“朱子读书法”。 5、王守仁的教育思想

“致良知”与教育作用；“随人分限所及”的教育原则；论教学；论儿童教育。

六、颜元的学校改革思想

七、中国教育的近代转折

1、教会学校的举办和西方教育理念的引入 教会学校的发展。 2、洋务教育的创立和发展

洋务学堂的兴办、类别与特点；京师同文馆；幼童留美与派遣留欧。 3、张之洞的“中体西用”教育思想

“中体西用”思想的形成、发展、历史作用和局限。

八、近代教育体系的建立 1、“百日维新”中的教育改革

创办京师大学堂；书院改办学堂；改革科举制度。 2、梁启超的教育思想

“开民智”、“伸民权”与教育作用；培养“新民”的教育目的。 3、严复的教育思想

“鼓民力”、“开民智”、“兴民德”的“三育论”；“体用一致”的文化教育观。 4、清末教育新政与近代教育制度的建立

“壬寅学制”和“癸卯学制”的颁布；废科举，兴学堂；建立教育行政体制；确定教育宗旨；留日高潮与“庚款兴学”。

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九、近代教育体制的变革 1、民国初年的教育改革 “壬子癸丑学制”。

2、蔡元培的教育实践与教育思想

“五育并举”的教育方针；改革北京大学的教育实践。 3、新文化运动影响下的教育思潮和教育运动

平民教育运动；工读主义教育运动；职业教育思潮；勤工俭学运动；科学教育思潮；国家主义教育思潮。 4、学校教学方法的改革与实验

设计教学法；“道尔顿制”；“文纳特卡制”。 5、1922年“新学制”

“新学制”的产生过程、标准和体系、特点、课程标准。

十、南京国民政府的教育建设 1、教育宗旨与教育方针的变迁

“三民主义”教育宗旨；“战时须作平时看”的教育方针。 2、学校教育的管理措施

训育制度；中小学校的童子军训练；实行教科书审查制度；实行毕业会考。

十一、中国共产党领导下的教育 1、新民主主义教育的发端

工农教育；湖南自修大学；农民运动讲习所；李大钊的教育思想。

2、新民主主义教育方针的形成

苏维埃文化教育总方针；“民族的、科学的、大众的”文化教育方针。 3、革命根据地的干部教育

干部在职培训；干部学校教育；中国人民抗日军政大学。 4、革命根据地教育的基本经验

教育为政治服务；教育与生产劳动相结合；依靠群众办教育。

十二、现代教育家的教育探索 1、杨贤江的马克思主义教育理论

论教育的本质；“全人生指导”与青年教育。 2、黄炎培的职业教育思想与实践 职业教育思想体系。 3、晏阳初的乡村教育试验

“四大教育”与“三大方式”；“化农民”与“农民化”。 4、梁漱溟的乡村教育建设 乡村建设和乡村教育理论。 5、陶行知的“生活教育”思想与实践

生活教育实践：晓庄学校、“小先生制”；“生活教育”思想体系。

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6、陈鹤琴的“活教育”探索

儿童教育和“活教育”实验；“活教育”思想体系。

主要参考书

孙培青主编：《中国教育史》，华东师范大学出版社2009年版 王炳照等著：《简明中国教育史》，北京师范大学出版社2007年版

外国教育史

一、考查目标

1、掌握外国教育思想和制度发展的基本史实，了解重要的教育思想家、重要的教育制度和重大的教育事件，理解教育历史发展的线索。

2、了解外国教育史的基本文献，认真阅读和理解国外名著。 3、能运用历史方法和知识分析教育现象。

4、通过外国历史上教育人物矢志探索教育的精神，培养热爱教育 事业、热爱祖国和人民的情感。

二、考查范围

一、古希腊教育 （一）古典时代的教育

1、苏格拉底的教育活动与思想：美德即知识；“苏格拉底方法”。 2、柏拉图的教育活动与思想：学园；学习即回忆；《理想国》。 3、亚里士多德的教育活动与思想：吕克昂；灵魂论；自由教育。

二、古罗马教育 （一）古罗马的教育思想 1、西塞罗的教育思想

2、昆体良的教育思想

三、西欧中世纪教育

（一）基督教教育 （二）世俗教育 1、骑士教育

2、城市学校与行会学校 3、中世纪大学

四、文艺复兴时期的教育

（一）人文主义教育的特征、影响和贡献

五、宗教改革时期的教育

（一）马丁·路德的教育实践与思想

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六、欧美主要国家和日本的教育发展 （一）英国教育的发展

公学；贝尔－兰开斯特制；1870年《初等教育法》（福斯特法）；《1944年教育法》；《1988年教育改革法》。

（二）法国教育的发展

启蒙运动时期国民教育设想；《费里教育法》；1959年《教育改革法》。 （三）德国教育的发展

国民教育的兴起；实科中学；柏林大学与现代大学制度的确立。 （四）美国教育的发展

贺拉斯?曼与公立学校运动；《莫雷尔法案》；六三三学制；《国防教育法》；恢复基础运动；《国家在危机中》。

（五）日本教育的发展

明治维新时期教育改革；20世纪70－80年代的教育改革。

七、欧美教育思想的发展 （一）夸美纽斯的教育思想

论教育的目的和作用；论普及教育、泛智学校、统一学制及其管理实施；论学年制和班级授课制；论教育适应自然的原则。

（二）洛克的教育思想 白板说；绅士教育。 （三）卢梭的教育思想

自然教育理论及其影响；公民教育理论。 （四）裴斯泰洛齐的教育思想

论教育目的；论教育心理学化；论要素教育；初等学校各科教学法；教育与生产劳动相结合。 （五）赫尔巴特的教育思想

教育思想的理论基础；道德教育理论；课程理论；教学理论。

（六）福禄贝尔的教育思想

教育适应自然原则；幼儿园；恩物；作业。 （七）斯宾塞论教育 生活准备说；课程论

（八）马克思和恩格斯的教育思想

论人的全面发展与教育的关系；论教育与生产劳动相结合的重大意义。 （九）19世纪末至20世纪前期的教育思潮和教育实验

新教育运动历程；凯兴斯泰纳的“公民教育”与“劳作学校”理论；蒙台梭利的教育思想。

（十）杜威的教育思想

论教育的本质与目的；论课程与教材；论思维与教学方法；论道德教育。 （十一）现代欧美教育思潮

新行为主义教育；结构主义教育；终身教育思潮；现代人文主义教育思潮。 （十二）苏联教育思想

凯洛夫教育学体系；苏霍姆林斯基的教育理论。

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