北京理工大学心理健康教育硕士考研 招生人数 参考书 报录比 复试分数线 考研真题 考研经验 招生简章

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教育研究院 心理健康教育硕士招生目录

学院、专业、研究方招生向代码及名称 人数 026 教育研究院 17 考试科目 复试要求及相关说明 笔试科目:高等教育学、管理学（二选一）。 面试内容:外语口语听力测试；专业综合。 01 教育政策与法律 02 高等教育 笔试科目:教育学、管理学（二选一）。 面试内容:1、英语听力与口语；2、综合素质面试。 040100 教育学 9 ①101思想政治理论②201英语一③633教育学基础④-- 03 教育经济与管理 045116 心理健康教8 育硕士(专业学位) ①101思想政治理论②204英语二③333教育综合④891心理学

教育研究院 心理健康教育硕士介绍

北京理工大学教育研究院2010年6月正式成立。作为我国改革开放后最早恢复教育管理的高校之一，其前身为成立于1981年的高等教育研究室，以及学校学术期刊办公室。1998年建立高等教育学硕士学位点，并成为北京理工大学985重点建设学科；2006年1月获得教育学硕士一级学科授权，现有高等教育学、教育经济与管理、教育技术学、教育政策与法规、教育与发展心理学5个硕士点和一个教育硕士专业学位点。2008年参加教育部组织的一级学科评估，我校教育学科居于22位，在同类院校中居于前列。2011年获得教育学博士一级学科授权。

目前，全院教职工34人，教授、编审7名，其中包括博士生导师3名，副教授及相当职称人员12名。此外，研究院拟聘政府领导人、著名教育专家、著名高校教育管理者为顾问教授、兼职教授。研究院设有教育科学研究所、创新与创业教育中心、校学术期刊办公室，含有学术期刊与杂志《学位与研究生教育》、《北京理工大学学报自然科学版》(Ei检索)、《北京理工大学学报 自然科学英文版》、《北京理工大学学报社会科学版》(CSSCI检索)。

学科具备承担重大课题的实力。近5年承担国家自然科学基金、全国教育科学规划、教育部人文社科基金，以及工信部、科技部、商务部、北京市等课题百余项，在近30年的办学过程中，教育研究院为社会培养了一批德才兼备的优秀的硕士毕业生。

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333教育综合考试大纲及参考书目

全日制攻读教育硕士专业学位入学考试大纲

（科目：333教育综合）

一、考查目标

全日制攻读教育硕士专业学位入学考试教育综合科目考试内容包括教育学原理、中国教育史、外国教育史和教育心理学四门教育学科基础课程，要求考生系统掌握相关学科的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决教育实际问题。

二、考试形式与试卷结构

（一）试卷成绩及考试时间

本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。 （二）答题方式

答题方式为闭卷、笔试。 （三）试卷内容结构 各部分内容所占分值为： 教育学原理 约60分 中国教育史 约30分 外国教育史 约30分 教育心理学 约30分 （四）试卷题型结构

名词解释题：6小题，每小题5分，共30分 简答题： 4小题，每小题10分，共40分 分析论述题：4小题，每小题 20分，共80分

三、考查范围

教育学原理 一、考查目标

1、系统掌握教育学原理的基础知识、基本概念、基本理论和现代教育观念。 2、理解教学、德育、管理等教育活动的任务、过程、原则和方法。 3、能运用教育的基本理论和现代教育理念来分析和解决教育的现实问题。

二、考查内容

一、教育学概述

（一）教育学的对象和任务

教育学的研究对象是教育现象和教育问题；教育学的任务是揭示教育规律，探讨教育价值观念和教育艺术，指导教育实践。

（二）教育学的产生和发展

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教育学的萌芽、教育学的独立、教育学的发展多样化、教育学的理论深化等阶段有代表性、有影响的教育家、教育著作、教育思想和教育理论。

二、教育的概念

（一）教育的质的规定性

教育是有目的地培养人的社会活动。有目的地培养人，是教育这一社会现象与其他社会现象的根本区别，是教育的本质特点。

（二）教育的基本要素

教育者、受教育者、教育中介系统等要素的涵义、地位和作用。 （三）教育的历史发展

古代教育的特点；现代教育的特点。 （四）教育概念的界定 广义教育；狭义教育。

三、教育与人的发展 （一）人的发展概述

人的发展涵义；人的发展特点；人的发展的规律性。 （二）影响人的发展的基本因素

遗传在人的发展中的作用；环境在人的发展中的作用；个体的能动性在人的发展中的作用。

（三）教育对人的发展的重大作用

教育是一种有目的地培养人的社会活动；教育主要通过文化知识的传递来培养人；教育对人的发展的作用越来越大。

四、教育与社会发展 （一）教育的社会制约性

生产力对教育的制约；社会经济政治制度对教育的制约；文化对教育的制约与影响。 （二）教育的社会功能 1、教育的社会变迁功能

教育的经济功能；教育的政治功能；教育的文化功能；教育的生态功能。 2、教育的社会流动功能

教育的社会流动功能的涵义；教育的社会流动功能在当代的重要意义。 3、教育的社会功能与教育的相对独立性 （三）教育与我国社会主义建设

教育在我国社会主义建设中的地位和作用；科教兴国与国兴科教。

五、教育目的 （一）教育目的概述

教育目的的概念；教育目的的层次结构和内容结构。 （二）教育目的的理论基础

教育目的的社会制约性；教育目的的价值取向；马克思主义人的全面发展学说。

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