三年级数学上册第七单元四边形教案

四边形

【教学内容】人教版小学数学三年级上册第七单元例1例2

【课程标准描述】通过观察、操作等活动，使学生认识四边形，进一步认识长方形、正方形的特征。 【学习目标】

1．直观感知四边形，能区分和辨认四边形，进一步认识长方形和正方形的特征。

2．通过画一画、找一找、圈一圈、围一围、剪一剪等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。 3．感受生活中的四边形无处不在，体会数学与日常生活的联系，进一步激发学生的学习兴趣。 【学习重点】在探究中认识四边形、正方形、长方形的特征。 【评价活动方案】

1、 通过让学生从众多图形中区分出四边形，发现并概括出四边形的特征；通过让学生动手量一量、

折一折等活动，发现并尝试归纳出长方形和正方形的特征。以检测目标1。 2、 通过多种操作活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。以检测目标2。 3、 通过在身边的物体上寻找四边形，体会数学与日常生活的联系。以检测目标3。 【学习过程】

一、初步概括四边形的特征。 （一）画四边形。

（出示课题：四边形）你想象中的四边形应该是什么样的？ 指名回答，让学生充分发表意见。 能试着根据你的想象把它画出来吗？

让学生在点子图上画四边形，教师巡视并适当指导学生活动。 （二）讨论四边形特征。

将学生画出的一些四边形，贴在黑板上。（如果学生画出的以正方形和长方形为主，教师应及时点拨引导，适当补充一些梯形和平行四边形以及不规则四边形。） 大家画的四边形有没有相同的地方？

结合图形得出：四边形都有四条直的边，都有四个角。 二、通过操作活动，加深对四边形的认识。（评价目标1、2） （一）在众多的图形中找出四边形。

（出示例1）四边形躲在了这些图形中，你发现它们的踪迹了吗？你能找到多少个？ 学生活动。

随学生汇报，在黑板上将这些图形分成两类。重点让学生说一说，其他图形为什么不是四边形。 （二）在身边的物体上寻找四边形。（评价目标3） 我们的身边还有哪些物体的表面是四边形的？ （三）剪四边形

要求：每名同学剪出两个以上不同的四边形。 反馈交流。有选择的让学生展示各种类型的四边形。 （四）在点子图上画出几种不同的四边形。 三、探索长方形、正方形的特征。

（一）自主探索，发现长方形、正方形的特征。

从学生展示的画和剪出的四边形里挑出长方形和正方形，提问：我们以前学的长方形和正方形是比较特殊的四边形，特殊在哪呢？ 1、 自主探索

提示：用三角尺和直尺比一比它们的角，量一量它们的边，你发现了什么？ 2、 汇报交流

长方形和正方形都是直角。长方形的对边相等，正方形四条边都相等。 （二）介绍长方形、正方形边的名称 （三）在方格纸上画长方形、正方形

先小组讨论画的方法，再由学生独立完成，教师巡视并指导。 汇报交流，让学生说一说画的方法。 四、巩固练习

（一）判断（书P81、1） 学生独立解答，再集体订正

注意让学生说一说判断的理由，如果说法错误，启发学生举出反例 （二）选择（书P81、2） 学生独立解答，再集体订正

注意不是按标准位置摆放的6号和7号图形，让学生说一说选择的理由。 （三）折一折、剪一剪（书P80做一做2）

你能将一张长方形纸变成一个长方形和一个正方形吗？ 汇报交流时，让学生说一说这样操作的理由。 五、课堂小结

这节课我们学习四边形，并且发现了四边形、长方形和正方形的特征。下节课我们将用这些知识去解决问题。 【学习目标检测】

1、 下面的说法正确吗？正确的画√，错误的画×。

（1） 四边形有4条直的边。 （2） 四边形有4个直角。 （3） 四边形的对边相等。

2、下面的图形哪些是长方形？哪些是正方形？哪些是平行四边形？把序号填出来。

长方形： 正方形： 平行四边形：