《通信工程导论》教学大纲

《通信工程导论》教学大纲

一、课程概述

通信工程导论这门课是从系统总体的角度去介绍整个通信工程专业，引导新生正确理解专业相关问题的一门课程。其目的是，通过该课程的学习，使学生认识所学专业的性质、特点以及所学技术的作用和地位，了解所学专业的培养目标和教学内容，树立正确的专业思想和学习观，为今后在校学习，激发自己的学习潜力，打下良好的思想和方法基础。

二、课程目标

知道通信工程导论这门课的性质、重要性和该课程与通信专业其它学科的关系，知道这门课在整个通信专业的地位，知道这门课研究的对象、研究的方法和研究的范围，知道通信工程专业的基本情况、培养目标和所培养人才的素质要求，知道通信到底是怎么一回事，通信的应用范围和特点，知道通信发展的方向。

理解各种通信系统中的基本概念、基本技术，重点理解各种通信系统的构成、特征，理解各种通信系统的应用条件和范围。

掌握通信的一些基本原理，各种通信系统的通信的能力。 培养出学生学习通信专业的热情，养成专业学习的良好习惯。

养成学生使用所学的通信基础知识从系统的高度去研究、分析和改进现代通信的意识。并为日后从事通信专业工作和通信研究下坚实的基础。

三、教学内容和教学要求

通信工程导论这门学科的知识与技能要求分为知道、理解、掌握、学会四个层次。这四个层次的一般涵义表述如下：

知道——是指对这门学科和教学现象的认知。

理解——是指对这门学科涉及到的概念、原理、策略与技术的说明和解释，能提示所涉及到的教学现象演变过程的特征、形成原因以及教学要素之间的相互关系。

掌握——是指运用已理解的教学概念和原理说明、解释、类推同类教学事件和现象。 学会——是指能模仿或在教师指导下独立地完成某些教学知识和技能的操作任务，或能识别操作中的一般差错。

教学内容和要求表中的“√”号表示教学知识和技能的教学要求层次。

本标准中打“*”号的内容可作为自学，教师可根据实际情况确定要求或不布置要求。

教学内容及教学要求表

教学内容 1培养目标与素质要求 1.1通信工程专业简介 1.2通信工程专业历史演变 1.3通信工程专业的学科体系 1.4通信工程专业培养目标 1.5通信工程专业对所培养人才的素质要求 2通信的历史演进和应用 2.1通信发展简史 2.2通信的地位和作用 2.3通信在各领域中的应用 3通信的基本概念 3.1通信的根本任务 3.2通信的基本术语 3.3通信系统的基本模型和组成 3.4通信系统中的基础理论 3.5通信网的组成 4信息终端 4.1电话终端 4.2移动终端 4.3计算机终端 4.4电视终端 5信息传输系统 5.1传输系统的基本任务和作用 5.2传输方式的种类 5.3电缆传输系统 5.4光纤传输系统 5.5无线传输系统

知道 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 理解 ? ? ? 掌握 学会 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教学内容 5.6卫星传输系统 5.7接入系统 5.8移动通信系统 5.9传输新技术及其发展方向 6信息交换 6.1交换的基本作用和目的 6.2交换的发展过程 6.3电路交换 6.4分组交换 6.5 ATM交换 6.6IP交换 6.7软交换 6.8硬交换 7信息网络 7.1网络的基本概念 7.2电话网络 7.3数据网络 7.4专用信息网 7.5支撑网 8通信业务 8.1通信业务的分类 8.2电话业务 8.3数据业务 8.4移动业务 8.5增值业务 9现代通信及发展 9.1现代通信的基本特征 9.2现代通信的主要技术

知道 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 理解 ? ? ? ? ? ? 掌握 学会 ? ? ? ? ? ? ? 教学内容 9.3 CTI技术 9.4现代通信的发展方向 9.5目前的热点技术 10通信工程专业基础的教学计划及学习策略 10.1高等学校的教学计划 10.2工科课程的类型 10.3通信工程专业的教学环节 10.4学习方法的建议 知道 ? ? ? 理解 ? ? ? 掌握 学会 ? 四、课程实施

（一）课时安排与教学建议

《通信工程导论》课程是通信工程专业的选修课程。正常情况下本课程应安排36学时，每周2学时，也可以适当缩减学时，辅以学生自学，其他方式的教学可根据实际情况而定。本课程以课堂教学讲授为主，如果有条件可加入适量的实验，用于帮助学生理解本课程中的内容。

课时安排及教学方法表

课时建议 教学内容 30课时 1培养目标与素质要求 1.1通信工程专业简介 1.2通信工程专业历史演变 2课时 1.3通信工程专业的学科体系 1.4通信工程专业培养目标 1.5通信工程专业对所培养人才的素质要求 2通信的历史演进和应用 理论讲授、习题讲2.1通信发展简史 2课时 2.2通信的地位和作用 解。 2.3通信在各领域中的应用

教与学的方法建议 36课时 理论讲授、学生加强理解。 3课时 2课时 解、学生加强理