部编人教版小学道德与法治二年级上册《第三单元我们在公共场所11.大家排排队》公开课教学设计 - 10

部编版《道德与法治》二年级上册

教学设计

一、教材分析

《大家排好队》这一课共设计了三个活动主题：“还是排队好”、“哪些地方要排队”、“怎样排队好”，旨在让学生知道在公共场所要排队，从小养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯。

二、学情分析

守规则、懂礼让是人类文明进步的表现，也是对小学生进行德育教育的重要内容之一，而小学生在校园生活中存在秩序混乱的现象，因此很有必要给学生上好这一课，引导他们养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯，做到在公共场所排队。

三、教学目标

1.知识与能力

(1)知道生活中许多地方需要排队。

(2)认识排队的好处，并能遵守排队规则。 2.情感与态度

(1)懂得从小应该自觉遵守公共秩序。 (2)体验遵守排队规则的快乐。 3.行为与习惯

(1)初步体会在遵守公共秩序时和自身利益发生的矛盾冲突，明确排队的重要性,感受礼让是社会文明的体现。 (2)初步养成排队等候的好习惯。 4.过程与方法

通过积极参与讨论，提出解决排队中经常出现的问题的方法。

四、教学重难点

1.重点

(1)懂得从小应该自觉遵守公共秩序。 (2)认识排队的好处，并能遵守排队规则。 2.难点

初步体会在遵守公共秩序时和自身利益发生的矛盾冲突，明确排队的重要性,感受礼让是社会文明的体现。

五、教学准备

课件 玩具糖 万花筒 “排队推动日”标志小徽章

六、教学过程

(一)情境导入

1.老师出示礼物，分发给同学们。（营造拥挤环境）

2.师：刚才发生了什么事？指名说。 3.你们这样好不好？怎样才好？

4.引出课题：大家排好队

【设计意图：让学生感知不守秩序在生活中很常见，排队有必要。】 （二）还是排队好

活动一：玩一玩

1.如果我们还有一次领取的机会,大家会怎样做?

2.学生在老师面前排好队，说说此时的感觉，比刚才拥挤的情形好，初步感知还是排队好。

3.全班读活动要求：音乐起，拿玩具，回座位，尽情玩，音乐停，放抽屉。

4.学生排队拿万花筒玩。

5.采访没有领到玩具的同学，“你觉得排队好不好？”激起学生生活真实体验。

6.教师讲述自己生活中排了队却吃亏的经历，学生也谈谈相似经历。

7.质疑：排队到底好不好？

8.看小朋友争糖果视频，引导学生明白拥挤会造成人员受伤。 活动二：小调查

1.请一名学生当小助手完成全班的调查。（在校园内因为拥挤发生的情况调查）

2.看到这组数据，你有什么想法？板贴:还是排队好

3.师:这些还只是小伤，请大家看一则新闻。 活动三：新闻播报

1.学生观看校园踩踏事故视频。

2.说说你的感受，体会生命安全的重要性，相机板书:有安全 3.小结：排队到底好不好？明确：还是排队好！

【设计意图：让学生通过亲身体验游戏、调查、听新闻，知道排队的重要性，同时加深对排队意义的理解，真切体验还是排队好。】（三）哪些地方要排队

活动四：小小观察员

1.观察课本44页，同桌讨论，哪些地方应该排队？ 2.师生交流。

3.观看小猪佩奇到游乐场的视频，交流：你明白了什么？ 4.板书：守规则

5.图示生活中老奶奶乘车和小朋友上厕所很急的情况，要不要让？体会：懂礼让

6.教师小结：无论在学校还是在公共场所，我们都要坚持做一个守秩序的人，但遇到有困难和需要帮助的人时，我们表示礼让，也是一种文明的体现。

【设计意图：让学生直观地了解到社会生活中很多场合都需要排队，且在公共场所应当自觉遵守公共秩序，并渗透礼让的美德教育。】 （四）怎样排队好

活动五：领礼物