北海七中高一下学期期末化学考试质量分析 - 4

北海七中高一下学期期末化学考试质量分析

高一备课组

一 命题情况

化学科目期中考试卷面总分150分，考试时长两个小时，主要检验化学必修一全册的知识内容。试卷分为两个部分，第一卷和第二卷。其中，第一卷是客观题，单项选择题，共占72分；第二卷是主观题，包括填空、实验、推断和计算题，共占78分。试题的难度系数适中，以基础知识和基本技能的综合运用，以及处理生产生活中的具体问题的能力为考察对象。综合所有试题，本次考试所考察的各个知识点均分布在本书的七个章节中，题目覆盖了课本中的各主要知识点。同时，题目本身有一定的灵活性，牵涉的知识多，发散性强。个别题目结合高考题型，难易适中，区分度明显，侧重基础知识和基本实验能力的考查，特别注重探究性学习的考查。因此，本次试题可以较客观地考察学生的科学素养，试题的内容范围全面，各知识点的题目分布比例合理，重难点突出，题目灵活而且实用性强。绝大多数老师反映本试题质量较高。 二 成绩分析

本次考试是全市统考，仍然采用流水式阅卷。年级平均分85.10，参加考试的人数是902人，其中低分率2.4%，及格率48.34%，优秀率11%，高分率2.1%。年级最高分141，最低分0 各班成绩一览表 班级 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 人数 74 73 75 75 77 76 75 75 76 75 75 77 及格率﹪ 优秀率﹪ 平均分 79.73 69.86 31.08 29.37 42.86 59.21 36.00 32.00 60.53 64.00 30.67 46.75 27.03 23.29 2 8 12.99 11.84 9.33 2.67 13.16 14.67 2.67 3.92 104.97 98.01 74.16 74.37 84.62 91.17 81.39 72.49 91.07 93.83 73.67 81.39 最高分 140 136 125 129 141 138 140 137 141 128 127 132 最低分 33 35 24 19 32 25 24 25 16 28 0 0 三 答题情况

卷面的结果看出学生中普遍存在的基础知识掌握不够扎实、思维不严谨、表达能力差、知识网络性不够、计算能力差等问题。 （一）选择题分析

单选题的设计体现了基础知识的考核。全年级10人选择题满分，其中错误率较高的题目是7、10、14、18。第7题学生错选了A,主要是审题不清，没主意要选择化合物。第10题错选了A。没有注意到三氧化硫在标准状况下是固体。第14、18题学生得分率很低，约为25%左右。

（二）填空题分析

19题、共四分，学生分不清吸水性和脱水性，且部分同学在书写化学方程式时把二氧化碳写成一氧化碳，有较多同学不配平化学方程式

20题、主要也是生成产物弄错，把产物一氧化碳写成二氧化碳

21题、该题主要考察化学方程式的书写，主要存在的问题是：第一方程式没配平；第二为申请题意题目要写氧化物，却错写成氢氧化物；第三很多同学书写NaAlO2的化学式写错。 22题、有相当一部分同学不会用氧化物的形式表示硅酸盐。

23题、主要存在的问题是：（1）相当一部分学生对含结晶水的溶质质量不会算；（2）部分学生对平均摩尔质量的求法记不住。（3）相当大的一部分学生对复杂的氧化还原反应中电子的得失求发缺乏了解。 （三）实验题

24题、存在不足：第（1）小题多漏选a。第（4）小题判断所加钡试剂过量的方法语言表达不清楚。 好的方面：第（2）（3）（5）小题得分率较高。

25题、本题是一道有关二氧化碳制备除杂及过氧化钠性质的综合试验题，共12分，从全年级答题情况看得分普遍偏低。学生得分点仅集中在氧气中二氧化碳的除去，和氧气检验这两个知识点上。尖子生失分主要集中在呼吸中产生的能与过氧化钠的气体考虑不全，漏了水蒸气，还有把收集好的试管逸出水面的操作描述不规范，或是根本没考虑到这个操作。 （四）推断题分析

26题、得分率较高为第（1）问中的第二空，第三空，第四空。许多学生主要错在把氯分子写成氯原子。部分同学原子结构示意图中质子书写错。第（2）问的方程式有相当一部分同学不配平。 （五）计算题

主要存在的问题是①第一小题计算结果小数点错误②第二小题漏考虑了铁与硫酸铜的反应，造成消耗铁的量算错③部分同学错认为铜和硫酸反应产生氢气，本大题得分率在十分左右。 三 存在的问题

1 学习方法欠佳。作为理科性质的化学，许多知识学起来也需要像学习文科一样去识记，因此学生遗忘知识的现象比较普遍。

2 学习主动性有待提高。尤其是方程式的书写，学生没有根本上重视。

3 化学学科的特点是一门以实验为基础的学科，相应的化学学习上，需要加强学生的实验技能，不能死背实验步骤，而缺乏灵活运用知识的能力。

4 布置的作业，许多同学没有养成改正错题的习惯，日积月累，不懂得问题像滚雪球一样，越滚越多。

5计算能力还有待提高。 四 教学反思和相应措施

通过期末考试我们发现，学生对基础知识、基本技能的掌握水平仍有待提高。对学过的内容，如何灵活运用，并进行一定的迁移和发散，这方面的能力有待加强。根据学生的具体情况，做到因材施教。对普通班，我们可以从基础抓起，打牢基本功，步步为营，循序渐进。尤其是方程式关，一定要常抓不懈。当基础巩固后，再拔高授课难度。对快班的学生，在以扎实的基本功为前提的条件下，深层次发展学生各方面的素质，深化和扩展课本里的知识，为学生搭建一个广阔的思维平台。尤其

是计算难度的拓展。在实验教学上，可以增开一些化学实验，让学生有更多动手实验的机会，从而引导学生来提高学生学习的主动性和积极性。同时，在计算题的教学上，注意解题思路的培养，发展分析问题的能力，培养逻辑思维的严谨性。最后，在教学过程中，我们可以多注重学习方法和技巧的培养，从而帮助学生提高学习的效率。