《三大构成》课程教学设计

向等方面的变化。C、特异感强烈，但不能过于独立，注意整体效果。 5、渐变构成练习。规格：20*20cm。要求：A、形状渐变与骨格渐变。B、注意形状的变化形态，要考虑形状渐变过渡的自然性、可行性和可信性。 6、发射构成练习。规格：20*20cm。要求：注意发射点的选择，发射感强烈。 7、密集构成练习。规格：20*20cm。要求：以基本形的密集为主，考虑疏密虚实关系。 8、对比构成练习。规格：20*20cm。要求：构成形式可自由化，对比的因素要有重点，注意主次关系。 9、肌理构成练习。规格：20*20cm。要求：用不同的肌理方法来制作肌理感的构成，注意画面意境的表达

第三章 色彩构成

授课章节： 教师姓名： 授课班级： 色彩构成 图形图像制作 5 / 11

授课形式： 授课时数： 教学内容： 讲授 8课时 3.1色彩的形成 3.2色彩研究 3.3色彩的应用 3.4色彩的属性 3.5明度推移构成设计 3.6色相推移构成设计 3.7空间混合设计 3.8补色相混设计 3.9明度对比设计 3.10色相对比设计 3.11纯度对比设计 3.12冷暖色调的构成设计 3.13主题配色设计 教学难点： 色彩的情感 教学目的与要求： 《色彩构成》这门课程的教学目的是要求学生从人对色彩的知觉效应出发，运用科学的原理与艺术形式美相结合的法则，发挥人的主观能动性和抽象思维，利用色彩在空间、量与质的可变换性，对色彩进行6 / 11

以基本元素为单位的多层面，多角度的组合，配量，并创造出理想，新颖与审美的设计色彩 使用教具： 课外作业： 幻灯片 思考与练习 1、制作18色色相环。练习的目的是认识各种颜色的面貌以及它们在色相环上的位置，要求平涂工整、干净。 2、明度推移构成练习。练习的目的是从色阶的深浅变化中理解渐变的节奏关系，体会并掌握色彩的调和方法。色阶要在10个层次左右，变化要均匀、等差。 3、色相推移构成练习。练习的目的是感受色相带给人的直觉力量，注意画面的主色调和色阶数。 4、空间混合练习。目的是掌握颜色的混合规律来创造特殊的色彩效果，主要色块不宜过大，作品不宜太复杂。 5、补色相混练习。通过练习学会寻找确切的补色关系，以达到画面的调和。 6、明度对比练习。从具体的练习中学会控制和把握明度对比的视觉规律，在构图不7 / 11

变而只变色彩的情况下，理会不同调子带来的不同效果。 7、色相对比练习。目的是加强不同色相对比效果的感性认识。 8、纯度对比练习。目的是进一步体会色彩纯度的丰富性，用纯度的强弱来表现层次。 9、冷暖色调的构成练习。目的是通过两个截然不同的调性来表现，感受暖色和冷色带给人们的心理效应。 10、主题配色练习。酸、甜、苦、辣的味道色彩表现和喜、怒、哀、乐的情感色彩表现。

第四章 立体构成 授课章节： 教师姓名： 授课班级： 授课形式： 授课时数： 教学内容： 立体构成 图形图像制作 讲授 15课时 4.1由二维平面思考向三维立体思考 4.2立体构成的基本要素 8 / 11