教学设计案例分析

教学设计案例分析

(一)“轴对 称图形”教学设计

课题：轴对 称图形 教学内容：北师大版九年义务教育课本小学数学三年级下册12至14页。

教学目标：

1、通过观察、动手操作，初步认识轴对称图形。

2、在动手折叠和观察的过程中认识并找出对称轴。

3、在活动中培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏对称图形的美。

教学重点：初步感知什么是轴对

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称图形，并能指出对称轴。

教学难点：感知轴对称现象。 教学手段：多媒体课件、剪刀、图片、彩纸等。

教学过程： 一、情境引入

1、谈话引入：今天看到小朋友们可爱的笑脸，老师心里非常开心。我相信美丽的东西大家一定都喜欢。今天我给大家带来了几张美丽的图片，想不想欣赏一下？

2、欣赏图片（媒体显示：上海大剧院、杨浦大桥、北京天安门、?）

学生欣赏，教师介绍。 提问：这些图片有什么共同特

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征？（板书：对称） 二、探究新知 （一）认识轴对称图形 1、教师示范：我也想剪出这样一个美丽的对称图形，看我是怎么剪的。（教师示范剪出一个轴对称图形）

2、学生尝试，交流展示作品。 师：你怎么让大家知道你剪的这个图形是对称的呢？（板书：对折）

3、观察图形，了解对称轴图形的特征。

师：对折以后，你有什么发现？（板书：完全重合）

师：像这样，对折以后折痕两边能够完全重合的图形，我们就把它叫

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做轴对称图形。

4、揭示课题。

5、找一找：哪些是轴对称图形？

汇报交流 （二）认识对称轴 1、介绍对称轴

师：刚才小朋友通过折一折找到了轴对称图形，虽然这些对称图形的形状，大小不一样，但它们都有一条折痕，我们把这条折痕所在的直直的线叫做对称轴。（板书：对称轴） 2、在哪些图形中红线是对称轴？

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