语文人教版高中必修3人教版高一语文必修三《琵琶行》导学案

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《琵琶行》导学案

【学习目标】：

1. 知识目标：欣赏作者以形象比喻来表现音乐形象的语言艺术，了解运用环境描写侧面烘托气氛，表达人物思想感情的表现手法。

2. 情感目标：体会“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的内涵。体会诗中的情感和意境，体会作者对琵琶女身世的同情和共鸣，把握人物形象和诗歌社会意义。

3. 能力目标：初步学习这种以文字表现音乐的写作手法。 【学习重点】：

领悟诗人高超的写作技巧，特别是对音乐的多角度、多手法、多层次的描写技巧。 【相关知识】

1、“歌”“行”“吟”是古代诗歌体裁，三者无严格区别，音节、格律一般比较自由，形式有五言、七言、杂言，如《茅屋为秋风所破歌》《琵琶行》《梦游天姥吟留别》等。《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”。明朝胡震亨《唐吉癸签》说，“歌”是曲的总称，“行”是“衍其事而歌之”，是一种具有铺叙记事性质的歌辞。 其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。 2、关于白居易：

（1）、 白居易(772--846)，唐代诗人，字乐天，号香山居士，祖籍太原。为官曾于晚年担任太子少傅，去世后，赐谥号为“文”，世称白傅、白文公。在中国诗史上占有重要的地位。是我国文学史上相当重要的诗人。以44岁被贬江州司马为界，白居易的一生可分为前后两期。前期是兼济天下时期，后期是独善其身时期。

白居易29岁时中进士，先后任秘书省校书郎、盏至尉、翰林学士，元和年问任左拾遗，写了大量讽喻诗，代表作是《秦中吟》十首和《新乐府》五十首，这些诗使权贵切齿、扼腕、变色。

元和十年六月，白居易44岁时，宰相武元衡和御史中丞裴度遭人暗杀，武元衡当场身死，裴度受了重伤。白居易十分气愤，便上疏力主严缉凶手，以肃法纪。当时掌权的宦官集团和旧官僚集团居然保持镇静，不急于处理，并且借机大肆攻击、中伤白居易，白居易终因此事被贬为江州司马。实际上他获罪的根本原因还是那些针砭时弊的讽喻诗。

贬官江州给白居易以沉重打击，也就是在这一年，白居易写下了千古名篇《琵琶行》。元和十五年，唐宪宗暴死在长安，唐穆宗继位，穆宗爱他的才华，把他召回了长安。但当朝大臣间争权夺利，穆宗不听劝谏，于是极力请求外放，穆宗长庆二年出任杭州刺史，杭州任满后任苏州刺史。晚年以太子宾客分司东都。他勤于政事，作了不少好事。他在西湖上筑了一道长堤，蓄水灌田，并写了一篇通俗易懂的《钱塘湖石记》，刻在石上，告诉人们如何蓄水泄水。这就是有名的“白堤”。

白居易逝世时，时年75岁。葬于龙门山。他去世后，唐宣宗写诗悼念他说：“缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙?浮云不系名居易，造化无为字乐天。童子解吟《长恨》曲，胡儿能唱《琵琶》篇。文章已满行人耳。一度思卿一怆然。” （2）、诗歌主张。

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文学上，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对“嘲风雪，弄花草”、别无寄托、无病呻吟的作品，认为诗歌应该反映人民疾苦，倡导“新乐府运动”，写下了不少感叹时世、反映人民疾苦的诗篇，对后世颇有影响。白居易诗作通俗易懂，明丽流畅。文学史流传“老妪解诗”的佳话。与同年元稹酬咏，号元白。与刘禹锡酬咏，号刘白。 著有《白氏长庆集》。 3、写作背景

唐宪宗元和十年(815年)，跟拥兵割据的藩镇吴元济有勾结的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，长安城顿时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职，不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终以越职言事的罪名被贬为江州司马。五年后，宪宗去世，穆宗即位，才被调回长安。

对于这次遭贬，诗人既感伤有愤慨。到江洲后一年的生活更使他感受到世态炎凉。他有满腔的怨愤无处倾诉，到江洲的第二年就创作了这篇著名的长诗。 【学习过程】 【预习案】 一、自主学习评价 1.给下面加点的字注音。

贾人（ ） 荻花（ ） 霓裳（ ） 六幺（ ） 铁骑（ ） 蛤．．．．．．蟆（ ） 红绡（ ） 浔阳（ ） 枫叶（ ） 瑟瑟（ ） ．．．．．．迁谪（ ） 慢捻（ ） 霓裳（ ） 六幺（ ） 嘈嘈（ ） 幽咽．．．．．．．（ ） 暂歇（ ） 乍破（ ） 收拨（ ） 裂帛（ ） 钿头（ ） ．．．．．银蓖（ ） 水浆迸（ ） 呕哑（ ） 嘲哳（ ） 转徙（ ） ．．．．．．．2、下列词语中加粗体的字的读音，正确的一组是（ ）

A.湓浦口（pén） 憔悴（jiāo） 六玄（yāo） B.铮铮然（zhēng） 贾人（jiǎ） 荻花（dí）

C.虾蟆陵（há） 嘈杂（cáo） 钿头（diàn） D.江浸月（jīn） 呕哑（yā） 嘲哳（zhā）

3、下列词语的书写，完全正确的一组是（ ）

A.曲罢悯然 钿头银蓖 连篇累牍 口诵心唯 B.转徒江湖 幽愁暗恨 扣人心弦 豪言壮语

C.轻拢慢捻 天崖海角 幽咽泉流 汗流浃背 D.东船西舫 恬然自安 翻复无常 春寒料峭 【探究案】

1、赏读诗中小序：诗中讲述了什么故事？小序交代哪些内容？这段小序有何作用？

2．找出第一自然段写景的诗句，它有什么作用?

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3．全诗写琵琶女演奏写了几次？

4.思考：写第一次琵琶声的作用是什么？是怎么写的？

5、作者用了哪些手法描写第二次的琵琶曲？

6、结合文章第三段内容我们能否发现琵琶女曲调的起伏变化，从而捕捉到琵琶女情感和生活变化的轨迹呢？

7、 人物与主题研讨

（1）通过叙事塑造了哪几个人物形象？他们有什么共同点？

（2）“沦落”的具体情况是怎样的？

（3） “男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处。”诗人为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢？

（4）．归纳主旨

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【课堂检测】 一、高考真题检测：

1.同是天涯沦落人， 。（2010山东卷） 2.别有幽愁暗恨生， 。（2010安徽卷） 3.醉不成欢惨将别， 。（2011湖北卷）

4.我闻琵琶已叹息， 。 ，相逢何必曾相识。（2012江西卷、2011广东卷）

5.嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 ， 。（2012辽宁卷） 6. ，此时无声胜有声。（2012天津卷）

7.我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。 ， ！（2012北京卷） 8、大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 ， 。 ， 。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 9、 ， 。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 10、去来江口守空船，绕船月明江水寒。 ， 。 【美文欣赏】

昭君出塞

浩瀚的塞外大漠，千年的疾风呼啸而过，却吹不散她那清晰的面容。就在这明月照耀的大漠上，远远的，伴着一阵清脆的玉佩撞击声，她走来了，素衣高髻，沉鱼落雁，穿透千年的哀叹和秦汉的月光一同倾泻在这无边无际的草原之上。

或许就是在这样一个野风呼啸的晚上吧，她独自静静的躺在毡房里，双眼凝视着如豆的青灯---却变得越来越恍惚了。就在这恍惚之间，她仿佛看到了家乡那可爱的山川河流，看到了香溪倒映着的少女脸庞，她仿佛又回到了每日傍晚披着晚霞放牧的少女时代……她走了，留下的是大汉王朝与匈奴半个多世纪的友好往来，是千里边疆百姓们的安居乐业；留下的是世人们对一个绝代女子的无尽猜想以及那大漠之上向黄昏哭泣的青冢；而她带走的，只是对中原故土潮水般澎湃的思念。

没有人能够想象，更没有人愿意去承受那份属于她的悲痛。沉浸在悲痛中的她，仅33岁就走完了自己的一生，或许是泣血的哀痛唤起了上天的仁慈，不忍再看这样的一位佳人继续遭受人间世俗的摧残，召她而去。但无论怎样，汉宫的高墙，冷宫的幽禁，大漠的风霜，思乡的情绪如同一只只毒蛇那样无情的撕咬着她的心脏，让她在回忆中伤痕累累；又如同一个魔鬼把一个个深宫的黑夜拉得无比漫长，让她在漫长的等待中忍受煎熬的痛苦……或许在沉痛的思念与煎熬中，游嬉在香溪水边的少女时代，是她睡梦中唯一的笑容。

也许就是这条名不经传的小溪，却见证了她短暂却最为幸福的的少女时光。早晨的阳光，轻轻的洒在村庄的每一个角落，清澈的小溪带着明媚的阳光欢快的奔跑着。她捧起一掬溪水，梳妆打扮，映入小溪的，是惊世骇俗的美貌。傍晚，牧牛而归的她不忘在溪边驻足，嬉戏溪水，挥洒着少女的任性和调皮。

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