人教版小学五年级语文下册《威尼斯的小艇》精品教案（探究版）

《威尼斯的小艇》教案

【教学目标】

1．在理解课文内容基础上领会“抓住事物的特点写”的方法。 2．学习能联系上下文来理解语句的意思，有感情地朗读课文。

3．让学生通过学习课文内容，受到威尼斯独特地理风貌以及文章语言美的感染，受到热爱大自然与热爱生活的教育。 【教学重难点】

1．联系上下文来理解语句的意思

2．学习作者是怎样抓住特点把事物写具体的。 【教学过程】

第一课时

第一板块走进威尼斯 一、激发兴趣，导入新课: 1．揭示课题，理解课题

同学们读了课题，对课题你是怎样理解的？ 2．欣赏动画，感受威尼斯。

（1）要求学生边欣赏边想，哪些给你留下了深刻的印象。 （2）学生交流（河道多、桥梁多、名胜多、岛屿多、小艇多）。

小结：这就是意大利的古城——威尼斯。它位于欧洲亚得里亚海滨，周围被海洋环绕，由118个岛屿组成，全城有100多条纵横交错的大小河道，靠400多座桥梁把它们连结起来。只有西北角一条长堤与大陆相通，有“水城”、“百岛城”之称。这儿风光秀美，古迹甚多，有120座哥特式、文艺复兴式、巴洛克式大教堂，有120座钟楼，64座修道院，40多座宫殿，是驰名全球的旅游胜地。威尼斯城热闹非凡，但城内没有汽车和自行车，也不见红绿交通灯，小艇就是“公共汽车”。威尼斯的小艇同样闻名于世。

3．学习词语

威尼斯 小艇 耸立 桥梁 静寂 雇定 祷告 保姆 簇拥 纵横交叉 轻快灵活 操纵自如 手忙脚乱 （1）出示词语，指名读。

（2）指名用词语说话，一定用上“威尼斯或小艇”。

4．教师：为了能让同学把句子说得更好，先自由放声读课文，看看词语在句子的什么地方，用自己的话来说。并比一比谁能在较短的时间内抓住文章的主要内容。

5．思考课文写了哪几方面的内容？理请文章的叙述顺序。 教师随机板书：小艇样子，速度，船夫的驾驶技术，小艇的用途。 第二板块感受小艇之奇特

1．导入：当我们置身于诗情画意的威尼斯时，坐上一只小艇，会有一种“舟行碧波上，人在画中游”的感受，那么就先让我们来看一看这些造型别致、乘坐舒适的小艇。

2．请同学读课文第二自然段，看看课文是怎样描写小船的样子和特点的。（出示课文第二自然段的文字）

3．教师：读了这段，请你说说小艇的特点是怎样的？（精巧、奇特） 4．出示大屏幕： 比较：

（1）威尼斯的小艇又窄又深；船头和船艄向上翘起；行动起来轻快，灵活。 （2）威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。

谁来谈一谈作者用了什么方法使我们感到描写得更生动形象？师相机播放微课视频《丰富的比喻》。

5．品读句子，感受比喻句的妙处。

6．好，如果有这么一艘小艇就在我们面前，你想不想体会一下坐在里面的感觉呢？下面我们就来做一个“模拟情景”的小表演，假设大家就在这样一艘小艇中，我们现在正顺流而下，两旁是小桥，流水，人家。我读课文，大家做动作，看谁想象得又好又巧：

（教师范读，学生作相应的“摸摸柔软的垫子”、“穿过小桥，仰望小桥”、“推开船”，“远眺”，“打招呼”等动作）

小结：：一句话，坐上这小艇是什么感受？

7．那么，课文用了这三个比喻句，使我们眼前就浮现了小艇的样子。以及它行动起来的感觉，今后我们也要学习这些描写的方法，使我们的文章也同样生动、形象。

第二课时

第三板块赞叹驾驶技术之自如

导入：这么令人喜爱的小艇由谁来驾驶呢？对船夫的技术又有什么要求呢？

课件出示课文第四自然段文字。小组派代表有感情地朗读。 出示学习提示：

1．默读课文，画出重点句。

2．从文中哪些地方可以看出船夫的驾驶技术特别好？画出句子，读一读，谈谈你的理解。

3．小组内交流。（可采用列表、讨论、对比等方式学。） 在什么情况下？ 船夫能怎么样？ 说明什么？

（提示：河上行船速度极快的时候——操纵自如，不手忙脚乱；急驶的时候——能够拐弯；拥挤的时候——能够挤进挤出；极险极窄的地方——能够穿过去。说明船夫的驾驶技术特别好。）

4．教师引读：

教师：船夫的驾驶技术特别好，他操纵自如——

学生：行船的速度极快，来往船只很多，他毫不手忙脚乱。 教师：他动作灵活——

学生：不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去，还能做急转弯。 教师：他速度极快——

学生：遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快。

5．教师描述：小艇时而快时而慢，快时犹如一支轻灵的燕子掠着水面，飞速向前；慢时则悠然的荡漾在碧波上，让我们尽情欣赏着异国的风光。

出图片介绍威尼斯：叹息桥、里亚托桥、圣马可广场、圣马可教堂。

6．语言训练：假如此时此刻你就在威尼斯，你在小艇旁边，你就面对船夫，你想对他怎么说？船夫最想说什么？

第四板块品味人艇之和谐

1．师过渡：我们不但欣赏了威尼斯著名的建筑，也看到了威尼斯人是如何生活的。自由读第五自然段，看看威尼斯人坐小艇去干什么？填写下表。想象还有哪些人坐小艇去干什么？（医生、学生、邮差、病人、教师等）。 谁 商人 妇女 坐着小艇 干什么 去做生意 高声谈笑 说明什么 小艇与人们的生活紧密相连 孩子由成年人伴着 老人带着全家 一大群人 到郊外呼吸新鲜的空气 教堂做祷告 回家 教师：小艇和威尼斯人的生活息息相关，人们离不开小艇。白天，威尼斯因小艇而变得热闹而富有生气，夜晚的威尼斯又是怎样一番景象呢？轻声读第六自然段。

朗读第六段。体会威尼斯静夜的美。

2．师质疑：作者写的是威尼斯的小艇，可为什么又写夜晚的威尼斯呢？

点评：通过写威尼斯夜的静，反衬出了小艇与城的关系密切，更说明了小艇的作用大。 教师：到了这时，人歇了，船停了，城市进入了梦乡。可当第二天曙光初露的时候，人行了，船动了，城市又开始活跃了。多么奇特的异国风光，多么难忘的威尼斯的小艇！

朗读课文，感受威尼斯夜静的美。 3．课后练笔：总结全文。

（1）学完了这篇课文，你想说些什么话来夸夸威尼斯的风景，赞美威尼斯？把你对威尼斯的真实感受和、想法写下来。

（2）作业

苏州被称为“东方威尼斯”“亚洲威尼斯”是泰国的曼谷“北欧威尼斯”是斯德哥尔摩。让我们课下去收集这些城市的资料比较它们之间的异同,再次领略异国风情。 【板书设计】

威尼斯的小艇 水上城市重要交通工具

样子奇特 乘坐舒服