2018新部编本二年级下册语文第13课《玲玲的画》(001)

2018新部编本二年级下册语文第13课《玲玲的

画》教学设计1

教学设计 一、 课标依据 阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 二、教材分析 本单元教材围绕着\要正确看待问题，善于思考\这个专题选择了几篇不同体裁的课文，内容丰富。《玲玲的画》讲的是玲玲收拾画笔时不小心把第二天参评的画弄脏了，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，巧妙地掩盖了污渍，第二天她的画在评奖会上得了一等奖的事。课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。 本文语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。因此教学中教者要牢牢抓住这两个方面，引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合自己的生活实际，重点理解爸爸意味深长的话，从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 三、学习目标 修改意见 1、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自身有1

启发的句子。 2、了解课文内容后，让同学明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 四、学习重点 正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自身有启发的句子。懂得文中所蕴含的道理。 五、学习难点 理解玲玲的爸爸的话。 六、学情分析 学生通过近两年的学习，他们的识字、阅读能力基础较好，课文中除了生字外，都能顺利完成。 学生来自农村，接触的事物多是农村生活的。他们的生活经验丰富，感性认识强，根据经验，这些学生出自农村家庭，家庭成员较多，爸爸妈妈负担较重，这样也培养了他们独立生活、独立思考的能力，他们大部分能处理生活中一些小事，对文中爸爸富有哲理的话理解不会太困难，这就是把感性认识上升为理性认识了，理解了这些道理，再把它用去指导生活中的类似的事。 七、教法学法 讲授法、谈话法、情境法、演示法、讨论法。 八、课时安排 2课时 九、教学过程 2

第二课时 一、导入 复习字词。 这节课我们继续学习玲玲的画这个小故事，通过上节课的学习，我们知道玲玲画了一幅画名字叫什么？明天她要带着这幅画干什么去？她对自己这幅画满意吗？（带着玲玲满意的心情齐读第1至3段。） 二、学习课文： 1、正当玲玲准备收拾东西睡觉的时候，突然发生了什么事情，让玲玲哇哇大哭起来？ 2、自由朗读4至7段： 找到玲玲的心情“伤心”的句子品读，体会到玲玲的画不小心被水彩笔弄脏的那种极度伤心的心情。 面对伤心的玲玲，爸爸是怎么做、怎么说的呢？ 师：你想想，为了这幅画玲玲都做了什么呢？（生答）此时玲玲那么伤心，那么着急，那么难过，她说起话来会是什么样的？ 师：面对伤心的玲玲，爸爸是怎么做、怎么说呢？爸爸为什么先仔细看了看？从这里你感觉到爸爸具有什么值得你我学习的优点呢？ 分角色朗读课文。 过渡：听了爸爸的话，玲玲受到了启发，她是怎样做的呢？ 3、自由朗读第8段： 3

听了爸爸的话后，玲玲是怎样做的？ 找到玲玲战胜困难后的喜悦心情的句子进行朗读。 出示：玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意的笑了。 品读画线部分，读出玲玲满意的心情，理解“懒洋洋”的意思，并且列举出这种ABB式的词语，并且用之造句。 4、大声朗读第9段： 这里的坏事、好事分别指什么？ 由坏事变成好事的方法是什么？ 从爸爸的话中你懂得了什么道理？ 三、拓展延伸： 让学生举生活中的例子（事先让学生收集身边通过动脑筋坏事变成好事的例子），理解“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”的深刻含意。 四、学习写字： 1、学习写“叭”： 结构：左右结构（口字旁）； 布局：左小右大； 笔画数、笔顺：5笔； 观察占格； 教师范写，学生书空、描红、练习写。 2、学习写“玲”： 结构：左右结构（王字旁）； 4

布局：左窄右宽； 笔画数、笔顺：9笔； 观察占格； 教师范写，学生书空、描红、练习写。 五、布置作业 1、用ABB式的词语造两个句子。 2、写生字。 板书设计: 25、玲玲的画 满意 坏事 玲玲的心情变化 伤心 动脑筋 喜悦 好事 注：安全提示：不吃过期的食物。

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