2011年秋学期《开心的我》教案设计

活动过程

一、欣赏故事《小山羊找快乐》

1.幼儿听教师讲故事《小山羊找快乐》

2.教师引导幼儿阅读幼儿用书《小山羊找快乐》，熟悉故事情节，认读词语：小山羊、妈妈、乌龟、小树；

3.教师：小山羊在找快乐的路上，都做了什么事情？小山羊找到快乐吗？为什么山羊妈妈说小山羊已经找到快乐了？

4.教师小结：帮助别人能让别人快乐，也能让自己快乐？ 二、说一说：我的快乐

1.教师：你在幼儿园里帮助过别人吗？你觉得快乐吗？

2.幼儿讲述自己的快乐。教师引导幼儿用一个例子表现自己的快乐。 3.教师：你觉得快乐是什么样子的？

4.教师：每个人感觉到的快乐都是不一样的。快乐在你脸上，在你心里，你看不到它，但是可以用心感受到快乐。

教学反思：

《小山羊找快乐》这个教育教学活动，我是分两个部分进行教学的。活动的第一部分，是让幼儿倾听故事，在我的引导下阅读幼儿用书《小山羊找快乐》，熟悉故事情节，认读词语：小山羊、妈妈、乌龟、小树。我通过提问的方式，帮助幼儿理解故事内容。然后让幼儿讨论小山羊找到的快乐是什么，幼儿讨论积极，。第二部分，让幼儿讲述“我的快乐”，我给予幼儿充分的时间，让幼儿相互讲述自己的快乐，并请几个幼儿逐个在集体面前讲述自己的快乐，幼儿的表达能力较强，能用语言来表现自己的快乐。通过这个教育活动，让幼儿知道，每个人感觉到的快乐是不一样的，快乐会在脸上、心里，我们看不到它，但是可以用心感受快乐。

活动三：我的家像花园

活动目标

1.学习用绘画的方式表现自己家的美丽；

2.懂得保护好生活环境才能使自己的家更美丽，自己才会更快乐； 重点难点

用绘画的方式表现自己家的美丽，懂得保护好生活环境才能使自己的家更美丽。 活动准备

1.幼儿绘画《我的家像花园》

2.绘画工具、教师收集的有关花园的图片 活动过程

一、学习儿歌〈〈家〉〉

1.幼儿和教师一起学习儿歌《家》

2.教师：小鱼、小鸟、蚯蚓、熊猫、蝴蝶和牛羊的家是什么样的？它们的家美不美？ 二、说一说：我的家

1.教师：你自己的家美不美？美丽的家能让你觉得快乐吗？

2.让幼儿说说自己的家，启发幼儿想一想，自己有个什么样的家？

｛1｝自己家的房子（房体、屋顶和门窗等）是什么形状的？是方的、圆的、三角形的，

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还是不规则的。。。。。

｛2｝自己家的周围有些什么？

｛3｝怎样才能使自己的家更美丽？ 三、创作：我的家像花园

1.教师：怎样才能使自己的家更美呢？

教师要引导幼儿从多方面去构思自己家的房子的整个布局、周边的环境及对环境的保护，并大胆把自己的想像说出来；

2，幼儿操作幼儿绘画〈〈我的家像花园〉〉把自己想象的情景画出来； 四、作品展览

举办以“我的家像花园”为主题的幼儿作品展。 教学反思：

每个幼儿都有自己的家，在开展《我的家像花园》这个教育教学活动，主要让幼儿懂得保护好生活的环境，才能使自己的家更美丽，自己才会更快乐。活动的开始以儿歌《家》引入课题，让幼儿知道动物也有它们自己的家，并从儿歌里了解动物的家在哪里，然后说说自己的家里有什么，家周围又有什么，幼儿参与的积极性高。幼儿在创作《我的家像花园》，幼儿的想象丰富，构图清晰。通过这个教育活动，让幼儿增强了保护生活环境的意识，知道只有保护好我们生活的环境，自己的家才会更美丽，自己也才会更快乐。

活动四：分享秘密

活动目标：

1.能理解故事〈〈分享秘密〉〉

2.知道生活中有许多东西都可以与他人一起分享，体验分享的快乐 重点难点

理解故事〈〈分享秘密〉〉，知道生活中有许多东西都可以与他人一起分享，体验分享的快乐。

活动准备

幼儿用书<<分享秘密>> 活动过程

一、欣赏故事〈〈分享秘密〉〉 幼儿边阅读幼儿用书〈〈分享秘密〉〉，边听教师讲述故事

二、交流讨论

教师通过提问讨论的方式，帮助幼儿记住故事情节，理解故事的内涵 1.教师：小动物们为了想让呱呱说出心里的秘密，都是怎样做的？ 2.教师：小鸭、小松鼠和小狐狸的小秘密是什么？

3.教师：呱呱有没有把自己的大秘密告诉大家？他的大秘密究竟是什么？ 4.教师：最后，大家决定怎样一起来保守这个秘密？

5.教师小结:分享是一件很愉快的事，好朋友和伙伴之间要真诚相待，共同分享，分享秘密比秘密本身更有趣。在我们的生活中，还有什么东西可以与他人一起分享？

三、说一说：分享的经历 1.教师：你和你的家人或小伙伴们一起分享过什么？你的感觉怎么样？

2.幼儿各自说说自己以往与他人分享的经历。教师注意引导幼儿语言流畅，吐字清晰地讲述自己的经历。

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教学反思：

我在进行教学活动时，是这样导入课题的：“今天有个小朋友告诉我了一个秘密，你们想不想知道呢？”幼儿齐呼：“想”。然后自然地引出这个故事。这样的话语导入课题自然给这节课增添了一些神秘的色彩，同时也调动幼儿学习的兴趣。人都有一种探秘的欲望，孩子们更是急于想知道这个千万不能说出去的“秘密”。接下来整个教学活动充满了神秘的色彩和爱的色彩，充分发挥了孩子们的想象力，表现了孩子们对美好事物的向往。孩子们在愉快的气氛中很快能描述出整个故事，从中感受到这个世界充满了爱。 在教学反思中我想到了这样一个问题：这个千万不能说出去的“秘密”却通过老师的嘴泄露了。一方面孩子们的探秘欲望得到了满足;可是另一方面，孩子们会不会觉得老师不信守诺言?这会不会与我们平常教育孩子诚实守信相违背呢？其实在这节课里，老师用神秘的语言开头是想激发孩子们的学习兴趣，却忽略了这样一个小小的细节。如果老师这样说，效果也不一定差：“前些日子一位小朋友告诉了我一个秘密，叫我千万别说出去，我一直帮他守着这个秘密，可是今天早上，他悄悄地对我说，想让我们班上的小朋友分享他的秘密，你们愿意分享他的秘密吗？”这样既不失神秘，也会很自然地泄秘，还不会让孩子觉得老师不信守诺言。细节决定成败。所以我们要以一种认真的态度和科学的精神，用心对待每一个细节，不能让教育失败在细节上。

活动五：逗得全家笑哈哈

活动目标

1.学唱歌曲<<逗得全家哈哈笑>>，能边唱边根据歌词画画； 2.体验与家人、小朋友一起做游戏的快乐； 重点难点

学唱歌曲<<逗得全家哈哈笑>>，体验与家人、小朋友一起做游戏的快乐。 活动准备

1.录音磁带歌曲<<逗得全家哈哈笑>>、幼儿绘画<<画五官>> 2.教师自制歌谱挂图，突出词语“眼睛”“眉毛”“鼻子”“嘴巴” 3.绘画笔等材料人手一套 活动过程

一、欣赏歌曲<<逗得全家哈哈笑>>

1.教师：和家里人在一起快乐吗？什么时候快乐？ 2.教师播放录音磁带歌曲<<逗得全家哈哈笑>>，幼儿欣赏 3.教师：歌里唱了件什么事？有趣吗？

二、学唱歌曲<<逗得全家哈哈笑>>

1.教师出示歌谱挂图，引导幼儿熟读歌词，认读词语：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴 2.教师弹琴，示范演唱歌曲，幼儿小声哼唱

3.幼儿跟随教师大声演唱歌曲<<逗得全家哈哈笑>>2—3次，直至唱熟 4.幼儿集体演唱歌曲<<逗得全家哈哈笑>>

三、游戏：画五官

1.幼儿操作幼儿绘画<<画五官>>，铺好画纸，拿好笔，做好准备

2.教师播放录音磁带，幼儿闭上眼睛，根据歌词的顺序边唱边画，歌曲结束时方可睁开眼睛；

3.教师和幼儿一起评出“最端正的五官”“最好笑的五官”

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教学反思：

在我们班里，总是能看到幼儿甜蜜的笑容，听到幼儿欢快的笑声。在开展《逗得全家哈哈笑》这个教育教学活动时，以谈话活动引入课题，让幼儿大胆谈谈自己和家人在一起时，什么时候是快乐的，幼儿积极主动。幼儿在学唱歌曲《逗得全家哈哈笑》时，兴趣浓，很快就能唱歌曲。在熟悉歌曲内容的基础下，幼儿能根据歌曲内容随音乐闭着眼睛画出五官。整个教育活动都是在轻松愉快的氛围下进行的，幼儿参与的兴趣浓，课堂气氛活跃，教学环节进行有序。

活动六：拷贝一个我

活动目标

1.能根据同伴的动作做出相应的镜面动作 2.感受与同伴一起做模仿游戏的快乐 重点难点

能根据同伴的动作做出相应的镜面动作，感受与同伴一起做模仿游戏的快乐。 活动准备

1.录音磁带歌曲＜＜小鸟飞＞＞ 2.落地镜若干 活动过程

一、照镜子

1.教师播放录音磁带歌曲＜＜小鸟飞＞＞，有意识地引导幼儿在镜子前翩翩起舞； 2.幼儿对着镜子做出各种动作，摆出各种姿势，并进行观察； 3.教师：说说镜子里面的你是什么样的？ 二、游戏：我是你的镜子

1.幼儿自由结伴，两人一组。一人做照镜子，摆出一个姿势，另一人做镜子，一边说：“看我学得像不像”，一边迅速模仿照镜人的动作，摆出相应的镜面动作，“照镜人”根据“镜子”模仿的姿势做出反馈，“像，像，像，你真像！” 2.两个幼儿互换角色，反复进行游戏。教师鼓励幼儿摆出与他人不一样的动作，让“镜子”模仿；

3.组织幼儿相互观看同伴是怎样结伴做游戏的，做了些什么动作，“镜子”模仿得像不像

4.幼儿交换同伴继续进行游戏

教学反思：

这是一节十分有趣的游戏课，我在课前准备了一面大镜子，这面大镜子吸引了学生的注意力，他们都想在镜子面前摆造型，我适时设计了一些有趣的活动。通过照镜子，让学生知道照镜子时的左右位置发生对换。对于左右位置发生对换，大部分学生掌握的好，可还有一些学生，看镜子写数字、写汉字、写时间有难度，这三个趣味练习，是运用镜面对称原理让学生进行逆向思维，给出镜子中的“数字”、“汉字”及“时间”要求写出真正的数字、汉字、时间。然后进行模仿同伴的动作游戏。有的模仿有困难，我还请学生用镜子照一照。

这节课的成功之处是通过照镜子和模仿同伴动作的活动，使学生亲自体验镜面对称现象，感知出镜面两边的图形关系，并能用语言简单的描述镜面对称的特点，突出了孩子的自主探究的学习行为，培养了学生的观察能力和分析能力。

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