对外汉语教学概论练习题集二

对外汉语教学概论精品课程申报 对外汉语教学概论·练习集二

1 总体设计的根本任务是__________。

A、全面分析语言教学规律 B、选择最佳教学方案

C、协调各教学环节 D、对具体的课堂教学作出规定

2 ____________是第二语言教学的中心环节和基本方式，是语言教师的根本任务。 A、口语训练 B、技能操练 C、教材编写 D、课堂教学 3对外汉语教学四大环节的中心环节是( )

A、总体设计 B、教材编写 C、课堂教学 D、语言测试 4我国传统的汉语“精读课”是属于什么类型的课程( ) A、就是通常所说的语法课

B、是阅读课的一种，与泛读课相对 C、属于训练读写的综合性课

D、是听说读写全面训练的综合性课

5把汉语课分为会话课、阅读课、听力课，是根据什么来划分的( ) A、语言材料的性质B、语言知识的内容C、语体风格D、语言技能 6第二语言教学的中心环节和基本方式是( )

A、技能训练B、知识传授C、课堂教学D、教材编写 7 总体设计的根本任务是___________

A编写组好的教材 B采用最有效的教学方法 C设计最有针对性的考试 D选择最佳教学方案

8在课堂教学中，一个教学环节是由若干个___________组成的。 A教学技巧 B教学步骤 C教学单位 D教学对象

论述：

50年后期，对外汉语教学中提出了“结构--功能—文化相结合”的教学原则，谈谈你对这个教学原则的理解。

课堂上怎样贯彻“以学生为中心”的原则？ 对外汉语教学的原则和方法

3、汉语作为第二语言的课堂教学： （1）课堂教学的性质和地位 选择：

1 第二语言教学的基本形式是（）

A语法讲解B课堂教学C听说训练D教材编写

论述：

为什么说课堂教学是中心环节？

（2）课堂教学的内容 填空：

1对母语是英语的学生来说，___________是他们学习汉语语音时遇到的最大困难。 2外国人说汉语难学，主要指的是_________________。

3根据阅读方法的不同，阅读可以分为略读、跳读、精读和 等几种。

选择：

5

对外汉语教学概论精品课程申报 对外汉语教学概论·练习集二

1“听说读写”既是课堂语言教学的手段也是第二语言教学的（）之一。 A方法B目的C技巧D内容

2 对外汉语教学中，最重要的选词标准是（）

A口语中常用的B意义单一的C常用的，构词能力强的D适用范围广、文化内涵丰富的

术语： 语境练习

论述：

1、在语音教学中，你用什么方法让学生分清送气音和不送气音的区别？ 2、词汇教学的任务和选择所教词汇的原则？ 3、语法在第二语言教学中的作用和地位

语法是语言音义结合的各个结构单位之间的组织规则。语法教学的任务和目的是让学生通过理解语法规则进而理解目的语本身，并运用语法规则在交际中进行正确的表达，也就是遣词造句。无论习得母语还是学习外语，都要掌握语言的结构规则。所以掌握和运用语法知识对获得语言能力有着积极而重要的作用。但是语法教学不是目的，而是手段，语法教学要为培养学生运用第二语言进行交际的能力服务。语法教学可以帮助学生更好地理解语言现象，可以使他们在学习中尽可能少出现偏误，从整体上提高第二语言学习的效率。

4、在课堂上如何进行复合趋向补语的教学？请举例说明 5、试述语法教学的主要方法

6、课堂教学中怎样组织交际性练习？

根据教材提供的内容选择适当的语境和话题；根据话题特点选择适当的练习方式；进行话题练习时不要轻易打断学生的话语，纠正学生常犯的错误和带有普遍性的错误。对话题练习中需要进行解释的部分，应分主次和难易，做有针对性和选择性的解释。

7、衡量课堂教学是否达到教学目标的标准是什么？ 8、语音教学有哪些基本原则？

9、外国学生为什么会产生“洋腔洋调”？ 10、你在实际课堂中如何处理三声变调问题？ 11、如何区分“n”与“l”？

12、如何根据汉语语素的特点进行词汇教学？

13、功能派提出“有缺陷而有效的交际”的教学目标，你认为如何？举例说明。 14、文化教学在第二语言教学中的基本原则是什么？

15、分国别分班和混合分班教学，你更倾向于哪一种？为什么？ 16、如何理解在对外汉教中要以学生为中心？

4、第二语言教学法流派 填空：

1、反对过分依赖机械性的重复操练，主张发挥学生的智力，注重对语言规则的理解和创造性的运用，目标是全面掌握语言，这种教学法是________，语言学基础是________，心理学基础是________。功能法；社会语言学；人本主义心理学

2、直接法是作为 的对立物在西欧出现的，代表人物是贝力兹。

6

对外汉语教学概论精品课程申报 对外汉语教学概论·练习集二

3、 产生于７０年代的西欧，创始人是英国语言学家威尔金斯。

选择：

1、外语教学听说法产生于______国，其语言学基础是______。

A．法国 B．美国 C．英国 D．加拿大 E．结构主义语言学 F．转换生成语言学 G．历史比较语言学 H．机械语言学

2、“听说法”的心理学理论依据是____________，这种心理学理论的创始人是_________。

A、认知心理学 B、构造主义心理学 C、行为主义心理学

D、儿童心理学 E、巴甫洛夫 F、斯金纳 G、皮亚杰 H、华生 3、功能法产生于__________。

A、30年代的苏联 B、40年代末的美国 C、60年代初的北欧 D、70年代初的西欧

4、认知法产生于__________，其语言学理论基础是 。

A、英国 B、美国 C、法国 D、加拿大 E、结构主义语言学 F、社会语言学 G、转换生成语法 H、系统功能语法 5、直接法的优点之一是____________。 A、重视思维和理论知识的作用。

B、有利于学生外语思维和言语能力的培养 C、促成学生第一语言的正迁移。

D、注重全面培养学生的听、说、读、写能力。 6、强调以句型为中心反复进行操练的教学法是( ) A、听说法B、直接法C、认知法D、功能法 7、直接法主张在外语教学中 A、应该尽量利用学生的母语 B、完全不使用学生的母语 C、有限度地使用学生的母语 D、直接把目的语翻译成母语 8、直接法的直接是指（） A不用书本，直接听说 B直接用目的语教授目的 C直接翻译目的语的意思 D直接去目的语国家学习

9、专用语言教学是在___________基础上发展起来的。 A语法翻译法B直接法C认知法D功能法

术语：

1、功能教学法 2、任务教学法

论述：

1、近几十年来国外第二语言教学法流派已经出现了综合化或者折衷化的趋向，试举例说明之。

2、简要说明60年代以后，外语教学流派的发展趋势和外语教学法研究内容的变化

7

对外汉语教学概论精品课程申报 对外汉语教学概论·练习集二

功能教学法的优点是什么？ 3、“交际法”有何不足？

4、什么是“任务教学法”？在第二语言教学中有哪些优点和不足？

5、教材的编写、选择与使用 填空：

1编写与评估对外汉语教材需遵循的基本原则是______、_____、________、_______ 2第二语言测试可分为_______________、_______________、_______________和_______________四大类。

3第二语言教材可以分为不同的类型，《儿童汉语》、《大学英语》等是按 分出来的；《旅游口语》、《商务汉语》是按 分出来的。

4 ___________是教师教学和学生学习的依据，它与教学计划、教学大纲共同构成学校教学内容的主体。

5 教材评估的基本原则是实用性、知识性、针对性、___________、___________、___________。

选择：

1 教材可从不同角度进行分类，《报刊阅读》、《新闻听力》是按___________划分出来的。 A教学方法B教学对象C教学手段D课程类型

论述：

1、在第二语言教学教材编写中怎样处理文学作品？为什么？

2、你认为“这是书，那是报”这样的句子有无必要编进对外汉语教材，为什么？

若认为没有必要：培养汉语交际能力，要尽量使课堂教学交际化，学习材料要有实用价值。“这是书，那是报”这样的句子在实际交际中极少使用，也不提供新信息，所以没有必要编入教材。

若认为有必要：交际能力的基础是言语技能，句型操练是培养言语技能的有效方法之一。“这是书，那是报”这样的句子可以作为汉语的典型句子用来进行句型操练和替换练习，使学生掌握最基本的句子结构，进而通过类推创造出有实际价值的句子。另外从课堂教学的组织上，这样的句子简短而又易于理解和掌握，便于组织教学。因此可以选用。 3、为什么许多教材都是以会话为基本形式？ 4、在教材编写和设计过程中如何处理文化问题？ 5、选用教材有哪些原则？

6、测试与评估 填空：

1、按评分的客观化程度区分，作文属于 试题。 2、 H、S、K是一种__________________。

3、 HSK的全称________，是为______________的学习者制订的，其初、中等共分______级。

4、 主观性试题和客观性试题是从___________角度划分出来的。分立式试题和综合性试题是从________角度划分的。多项选择、完形填空和作文分别属于哪种？

评卷的客观化程度；试题的体型角度；客观性分立式；客观性综合性；主观性综合性

5、 HSK考试分为基础水平考试、___________汉语水平考试、高级汉语水平考试三种，共

8