2014电大《班级管理》形成性考核册答案

切相关的法制事例。法在我们身边（二）：看网络资料和VCD剪辑等。

3、普法系列活动：普法问答（一）：以抢答形式进行，每对一题给一件小礼品。普法问答（二）：风险题抽签回答形式。一级冒险：一件小礼品；二级冒险：二件小礼品。 4、小品：曲折人生表演负责：xxx、xx、x? → 自编自排。 5、朗诵：呼唤法制写稿：通讯组； 朗诵表演：xx。 6、歌曲：心声表演：xx、xxx、xx。 7、现身说法：

（一）：由各组同学自由发言，谈自己的一件违法小事，并谈谈感受。现身说法 （二）：看VCD一小段。

8、观点表白：由各小组做本法制学堂的最后精彩陈述。 9、班会小结：班主任 → 学校德育领导 四、其它：

1、由班干部部负责组织全过程，班主任进行指导；

2、各位同学积极准备，能力上、思想上、知识上，都要有所提高

2、设计一个家长会方案。

答:主题: 走近孩子——三年级家长研讨会

目的：通过老师、家长之间的真诚、平等的交流，通过家长与家长之间的相互交流和探讨，引领和指导家长借鉴好的家教经验，科学家教，共同培养孩子良好的学习、生活习惯。家校携手形成教育合力，让家长会成为学校、教师、家长心与心真诚交流、沟通的一座美好的桥梁。

时间： 11月29日（周二） 家长会的准备：

1、召开班主任及任课老师会议，传达有关家长会精神。

2、打扫卫生，做好环境布置，充分利用每一面墙，展示学生半学期来的学习成果。 3、合理安排教室，各班创设有利于研讨的座位方式：U字形、圆桌形等。

4、邀请有关的家长代表作“好习惯我培养”经验介绍的准备工作（2-3名家长从不同的角度谈）。

5、班主任及任课老师做好准备。班主任：班级目标、好习惯培养目标及措施。任课老师：介绍学习习惯养成要求及对家长的建议。 6、约请周旭红负责拍照、王玥发新闻稿。 7、从正面，积极向学生宣传家长会。 家长会过程：

1、专家讲座：认识三年级的孩子。

2、综合实践活动课课程的介绍及对家长的建议。 3、家长代表培养好习惯经验介绍。

4、班主任介绍好习惯培养目标及有关措施。 5、任课老师介绍学习习惯养成要求及对家长的建议。 家长会后工作：

1、统计到会家长，与缺席家长做交流。 2、了解家长的反馈意见和要求。 班级管理作业四 一、填空题

1、班主任自我管理的内容包括（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 认识角色,学习角色,塑造角色,创新角色

2、班级管理者首先应当是一个（ ）的教师。 合格

3、班主任的管理能力素养包括（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等。 领导能力,交流与交往能力,应变能力,信息能力

4、在班主任的情感素养中，最重要的便是（ ）。 对学生的爱 5、班主任自我修养的方法是（ ）。 反思—学习—创新性实践 6、自我形象是自我意识中的（ ）形象。 个人

7、行动研究的特征概括为三点就是（ ）、（ ）、（ ）。 务实,合作,发展 8、研究有两个目的即（ ）、（ ）。 扩展理论,解决实际问题

9、“见贤思齐，见不贤而内自省也”就是要求教育工作者要经常对自己的言行举止进行（ ）。 反思

10、班主任的威信来自于（ ）。 良好的形象 良好的形象 0 填空题 二、选择题

1、班主任对自己社会职责和行为模式的认识称为（ ）。 a A.角色意识 B.角色学习 C.角色塑造 D.角色创新

2、“其身正，不令而行，其身不正，虽令未行”，说明在班级管理过程中（ ）是十分重要的因素。 c A.权力性影响 B.非权力性影响 C.班主任的威信 D.班主任的管理素养

3、作为班级管理者的管理研究首先应该（ ） b A.进行理论研究 B.进行问题解决研究

C.应用理论解决实践中的常识问题 D.观察了解学生

三、名词解释

1、班主任的自我管理：是班主任根据班级管理的要求，为自己设顶修养目标，提高自己管理素养的过程。2、班主任的修养：不是一般的个人修身养性，而是为完成班级管理的任务自觉地提高自身的素养，是把内在素养的提高同外在形象的塑造统一起来。

3、威信：指个人的威望与信誉。是班主任对学生实施管理的必不可少的这样因素，是班主任为学生所拥护、教育管理行为被学生所认同的条件。

4、研究型班级管理：是指在班级管理实践中，班级管理者并不是简单地运用已有的关于班级管理的理论知识去解决班级管理中的问题，而是根据班级管理实践中问题的特殊性，运用一定的理论和某种研究方法，寻求特殊问题的特殊解决方法。

5、行动研究：是一种实践研究方法，对于实践者来说，就是在实践中研究，在研究中实践。 四、论述题

1、联系实际谈谈班主任应怎样在学生中树立威信？

答: 班主任的威信来自良好的形象. 它建立在学生心中.班主任应当是一个\智慧者\是对所有学生都施与\教育的爱\的人.是学生的道德榜样.还应当是给学生以语言美的形象. 100 论述题

设计一个小学班级管理行动研究计划。 2、学生参加家长会的行动研究方案

（1）研究的意义.在小学里,家长会是班主任联系家长,调度和协调家庭教育力量,使班级教育各种力量形成合力的重要方法.

（2）研究目的. 消除家长会导致孩子与家长,学生与班级管理者及其他教师间的对立,以真正发挥家长会沟通班级内外教育力量,促进学生发展的作用.

（3）问题的界定.家长会在我国中小学及幼儿园在长期的教育实践中形成的一种加强家长与学校的联系,沟通信息,协调教育措施的有效方法.

（4）解决问题方案.以家长会促进学生发展的目的看,班级管理者和其他教师,要对家长说大意见,也恰恰是需要对学生说的,对家长说的意见没有必要对学生隐瞒.让学生参与家长会,在家长会上教具者与受教育者和家长直接沟通.

（5）方案实施方法：A准备. B召开家长会. C 获取结果信息