部编人教版语文八年级下册《桃花源记》省优质课一等奖教案

光”，又为之生疑(二折)。接着写渔人舍船而入的探险行动。“初极狭，才通人”，又设下悬念：里边有什么，能走得通吗？“复行数十步，豁然开朗”，又为之一惊(三折)。接着写美好的世外桃源，介绍了桃源的生活环境和社会风尚。渔人辞去时，“此中人语云：‘不足为外人道也’”，又设下悬念：渔人出去后给外人说了吗？“及郡下，诣太守，说如此”，又为之遗憾(四折)。“太守即遣人随其往，寻向所志”，又设下悬念：找到了吗？“不复得路”，又为之迷惑不解(五折)。

三、巩固提高

1．这篇课文中，有不少至今常用的词语，请找出来仔细体会。 芳草鲜美 落英缤纷 豁然开朗 土地平旷 屋舍俨然 良田美池 阡陌交通 鸡犬相闻 怡然自乐

2．联系作者的经历和本文的写作背景，谈一谈你对“桃花源”式社会的认识。

[点拨]反映了劳动人民的美好愿望；对现实社会有一定的否定作用；具有逃避现实的消极因素。

3．作者在课文中用“寻向所志，遂迷，不复得路”一句模糊语，意在暗示“世外桃源”是找不到的。

四、布置作业

9

教学至此，敬请完成《·高效课堂》本课作业。

附:【板书设计】

桃花源记理想社会

课后反思 可取之处:

在第一课时中,主要就文言文的基础知识进行了落实,同时引导学生学会逐步积累文言字词和句式。第二课时重点理解赏析文章内容,把握作者的思想情感,明确并深化主题,步步深入,自然流畅,课堂气氛活跃。

不足之处:由于本课的内容较多、学生文言积累较差等原因,造成了教学任务落实得不够充分。

10