东北地区的地理位置，与自然环境 - 图文

东北地区的地理位置与自然环境教学设计

一、教学目标 知识与技能：

1.了解东北三省的范围和位置 2.知道东北地区的地形特征 3.知道东北地区的气候特征 4.了解长白山植被的垂直变化

过程与方法：培养学生读图，填图，搜集处理资料和分析问题，解决问题的能力。

情感态度与价值观：通过分析位置，地形，气候，农业之间的关系，引导学生用联系的眼光分析问题，树立人地协调发展的地理环境观。 二、教学重难点 1.东北地区的地形特征 2.东北地区的气候特征 三、教学准备

教师准备PPT课件，课前准备：将学生分成6个学习小组。

学生预习本节课的内容，分学习小组回顾上册关于中国的气候的相关知识。 四、教法、学法

激趣法、讲授法、提问法、引导学生读图归纳、分组合作探究法、读图发现基本的规律。 五、教学过程 一）激趣导入：

通过看视频以及老师演唱《东北人都是活雷锋》引出东北地区，欣赏东北地区的自然风光。 第一部分《东北地区的地理位置》的学习。 二）读图描述东北地区的位置：

1、学生读图，同桌互相描述东北地区的海陆位置，找出东北濒临的海洋、邻国、邻省（省级行政区划），找出东北三省的省会，回顾东北三省的简称。

2、学生分学习小组读图，试着描述东北地区的经纬度范围，请小组代表交流本组的读图结果。 3、学生分组探究：

（1）比较中国、日本、蒙古三个国家海陆位置的差异，举例说明海陆位置对经济发展的影响。 （2）比较东北地区、长江中下游地区、海南岛的纬度位置的差异，举例说明纬度位置对人们生活学习和农业生产的影响。

三）读图归纳东北地区的地形特征

1、学生读“东北地形图”，在图上找出东北地区的辽河平原、松嫩平原、三江平原、大兴安岭、小兴安岭、长白山、辽河、松花江、黑龙江、乌苏里江、鸭绿江。试着归纳东北地区地形分布的特征。 分小组探究：

东北地区河流的水文特征是什么？（从河流流量大小，含沙量大小，有无结冰期，汛期等方面分析）。 拓展提升

近几年东北地区夏季河流含沙量逐渐呈上升趋势为什么？ 四）读图探究东北地区的气候差异

1、学生回顾中国的气温分布特征：冬季南北温差大，夏季全国普遍高温。 3、学生读“东北地区年降水量分布图”归纳东北地区年降水量的空间分布规律。

5、学生分组探究：根据课本P30的活动题3，了解植被与气候的关系，试着列举生活中的实例说明。 教学反思：

本节课学习的内容在八年级上册《中国的自然环境》中都体现过，本节课只不过在以前的基础上更加细化了，所以在教学过程中主要是引导学生充分的利用地图发现、分析、归纳，对以前的知识进行加深，达到运用地理知识解释生活中的现象。

在教学中，注重引导学生分析自然环境各要素之间的联系，及其自然环境对当地人们生活的影响。并与本地自然环境进行对比，比较两地人们的生产生活方式的差异，充分体现学习是为生活服务的理念。 导学案

第六章 认识区域：位置与分布 第一节 东北地区的地理位置与自然环境

寿光建桥学校 孙甄壕

? 学习目标：

知识与技能：1.了解东北三省的范围和位置 2.知道东北地区的地形特征 3.知道东北地区的气候特征

4.了解长白山植被的垂直变化

过程与方法：培养学生读图，填图，搜集处理资料和分析问题，解决问题的能力。

情感态度与价值观：通过分析位置，地形，气候，农业之间的关系，引导学生用联系的眼光分析问题，树立人地协调发展的地理环境观。 ? 学习重难点： 1.东北地区的地形特征 2.东北地区的气候特征 ? 教学过程

? 探究主题① 地理位置

? 自主学习（结合课本内容）

1.范围：东北地区包括 ， 和 三省，简称 。

2.位置：东北地区位于中国东北部，地处东北亚核心位置，东北两面与 及 为邻，西接 ，南连 ，濒临 海， 海与 隔海相望。

3.东北地区自南向北跨暖温带、_______与寒温带，主要位于_______。 ? 合作探究（小组内讨论）

地理位置对生产生活，经济发展，交通运输等都有重要影响。据此完成下列任务。 （1）比较中国，日本，蒙古，分析中国海陆位置的优越性。

（2）比较东北平原，长江中下游平原，海南岛的纬度位置差异，简要说明纬度位置对这三个区域农业生产的重要影响。

? 探究主题② 地形特征

? 自主学习（结合课本内容）

地形：东北地区地形以 ， 和 为主，地表结构大致呈 ：外围是 ，中间是 ，内部是 。

东北地区的“白山黑水”分别指的是 ， 。 是黑龙江最大的支流 。