二年级数学下册万以内数的认识整理与复习

第50课时 万以内数的认识 整理和复习

教学目标

能知识与技：让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用。能认、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个一组成。

方法与过程：能够用符号和词语描述万以内数的大小。能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。 结合现实素材让学生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估计。会口算整百、整千数加、减法。

情感与价值观：让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。

教学重难点

教学重点：万以内数的读写是本单元的教学重点，而其中的数的组成、数位的意义等概念又是读写数的重点。 教学难点：

1、数数过程中，接近整百、整千时拐弯处的数如何数的教学。 2、 体会多位数中的数位意义以及相邻数位之间的10进关系的教学。 3、如何读写中间、末尾有“0”的数。

教学过程：

一、知识回顾

数位顺序表 读数 万以内数的认识 写数 组成 比较大小 近似数

口算整百、整千数加、减法 一）、记一记

1、一个一个地数，10个一是（ ）。一十一十地数，10个十是（ ） 2、一百一百地数，10个一百是（ ）一千一千地数，10个一千是（ ） 3、一千里面有（ ）个百一万里面有（ ）个千。 二）、数位顺序表 三）、万以内数的读法

1

1、从高位起，按照数位顺序读。

2、中间有一个0或两个0，只读一个“零”，末尾不管有几个0，都不读。 读一读 3248 2407 7008 5900 2000 6030 10000 四）、万以内数的写法

1、从高位起，按照数位顺序写。

2、中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。

写数 二千七百 四千六百 三千零八十九 五千 六千零五 二千八百零六 五）、数的组成

六）、万以内数比较大小

位数不同的数比较大小，数位多的数大，数位少的数小。位数相同的数比较大小，从最高位比起，最高位相同再比第高二位，第二高位相同再比第三位…… 七）、近似数

下面这段话中哪些数据是近似数，哪些是准确数？ 据统计，世界上有14座海拔超过8000米的高峰，有10座分布在喜马拉雅山脉。其中珠穆朗玛峰是世界最高峰，海拔大约为8844米。

二、巩固练习

1、写数练习

4208后面的三个数（ ）（ ）（ ）。

8051前面的五个数（ ）（ ）（ ）（ ） 2、数的组成练习：

8429= + + + 7006= + + + 3、排排队

1）、从小到大排队。6700， 6070 ，607,706,6007 2）、从大到小排队。620,6101,6100,6079,6080 4、大小比较

1）、在（ ）里填上 > 或 < 。

2020（ ）2200 3509（ ）3510 1001（ ）989 5035（ ）4999 2）、按要求排列下面各数。

8880 888 8800 8080

（ ） < （ ） < （ ） < （ ） 7000 7099 7989 7899

（ ） > （ ） > （ ） > （ ） 5、准确数与近似数 1）、大约是几百？

503≈ 698≈ 802≈ 397≈ 2）、大约是几千？

2004≈ 5998≈ 6003≈ 8999≈ 3）、大约是几百几十？ 353≈ 984≈

4）、说出下列各数的近似数。

4301 ≈ 798 ≈ 9998 ≈ 674 ≈

2

1003 ≈ 798 ≈ 1896 ≈ 479 ≈

三、课堂检测

1、按规律填数。

（1）1900、 1800、 1700、（ ）、（ ）、（ ）。 （2）3000、 3010、 3020、（ ）、（ ）、（ ）。 2、用1、2、3、0要求组四位数。

A、一个零也不读出来的有：（ ） B、最大的四位数是:（ ） C、最小的四位数是:（ ） 3、用5、0、0、2按要求组四位数.

A、组成最大的四位数是（ ）， 组成最小的四位数是（ ）。 B、组成只读一个零的四位数有：（ ） 组成一个零也不读的四位数有：（ ） C、组成近似于5000的数有：（ ）

4、一个四位数，个位上的数字减去5差是2，十位上的数字加上3得5，任意相邻3个数字的和都是13，这个四位数是多少？

四、课堂小结

这节课你收获了什么？和大家分享一下吧。 五、作业设计

课堂作业p103-106

六、板书设计

万以内数的认识整理复习

数位顺序表 读数 万以内数的认识 写数 组成 比较大小 近似数

七、教学反思：

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