2003-2009年MBA联考论证有效性分析解析

当是：任何人包括学问家都应当认识到自己知识的有限，因而应当更加谦虚与好学；而没有理由是：在培养与选拔人才时知识的差异变得毫无意义。 （2）“现代网络技术可以使你在最短的时间内查询到你所需要的任何知识信息”，推不出“传

授知识不应带继续成为教育，特别是高等教育的功能。”网络是一种新的知识载体，传授知识不等于提供知识信息载体，否则大学只要有图书馆和网络就够了。 （3）“具备与爱因斯坦相同知识背景的人有的是，但惟独他发现相对论”，只能得出结论：

爱因斯坦所具有的知识背景不会自然地导致他发现相对论，而不能得出一般结论“知

识与能力之间没有实质性的联系”。不能忽视爱因斯坦的知识背景也是他发现相对论的必要条件.

（4）知识需要记忆，不等于知识只需要记忆。学习知识的过程，也是培养与训练批判性思

维与创造性思维能力的过程。知识不等于能力，不意味着知识与能力没有关系。 （5）能力平庸的硕士、博士是存在的，但同样不乏有创造性成果的硕士、博士。

（6） “知识就是力量”肯定的是知识的社会价值与历史作用。上述论证充其量只是试图说

明，对于受教育者或一般的认识个体而言，知识相对来说并不重要，而并不涉及对人

类社会发展来说知识的作用于价值。因此，上文最后对“知识就是力量”的否定，是离题的结论。

作为写作题的类型之一，论证有效性分析还要求言语精练流畅，论证或反驳有力，结构严谨，条理清楚。

2、推理图解 在知 识经济时代，任何人所掌 握的知识，都只 是沧海一粟，这 使得在培养与选 拔人才时，知识 尺度已变得毫无 意义 现代网络技术可以使你在最短的时间里查询你所需要的任何知识信息，因此何必要为学习各种知识数年寒窗？ 记忆能力，只是浅层次的大脑功能，而教育的真正目标，是培养批判性思维与创造性思维能力。知识与此种能力之间并没有实质性联系，因为与爱因斯坦具有相同知识背景的人有的是，但唯独他发现了相对论。 硕士、博士等知识头衔的实际价值正在遭受有识之士的质疑，就是这个道理。 不再相信“知识就是力量”这个口号其实是时代的进步。

范文

草率的论证，偏颇的结论

上文通过一系列成问题的推理推出结论说，不再相信“知识就是力量”这个口号，其实是时代的进步。这样的推理是难以必然成立的。 首先，任何人所掌握的知识，都只是沧海一粟，这并就不意味着知识尺度毫无意义。因为这是一个分工合作的时代，只要某人在某方面具有解决某实际问题的相应专门知识，他就可以看作一个有用的人才。至于其余他不懂的知识或问题，完全可以交由别的专门人才去处理。

其次，网络技术的发达也未必能推出我们不需花功夫去学习各种知识。因为如何进行更快速有效地查询，查询到了相应的结果之后，如何甄别和选择我们所需要的信息?这些无不都要以一定的知识为前提。脑子里没有一定的知识，许多信息就无异于一堆乱码。 再次，就算记忆并不等于创造，但毫无记忆和知识的人显然提不出任何有价值的东西。爱因斯坦的例子也只能说明知识并不就是批判与创造能力的充分条件，而推不出它们之间并没有实质性联系。试想，如果爱因斯坦是文盲，他还能发现相对论吗？

最后，硕士、博士等知识头衔的实际价值正在遭受有识之士的质疑，其真正的原因并不一定就是因为知识无用，而可能是由于我们的教育体制出现了问题，让一些混文凭的人拿到了文凭，而他们实际上并没有真正掌握与这些头衔相称的专业知识。

综上所述，由于上文在推理论证过程中存在诸如此类的逻辑漏洞，所以，其论证的有效性以及由此得出的结论都是值得商榷的。（579个字符）