人教版高中地理选修6《第四章 生态环境保护 第一节 森林及其保护》 - 7 - 图文

第四章 第一节 森林及其保护

一、三维目标： 1.知识与技能

①了解并掌握森林锐减的原因。

②运用世界森林分布示意图，能说明世界森林种类和分布地区。 ③理解森林生态功能。

①结合图片，帮助学生理解世界森林的主要分布及成因。 ②通过视频并联系实际生活，理解森林的功能。

③通过角色扮演的形式，说出不同角色会对森林造成哪些破坏。 3.情感态度与价值观

①增强学生保护森林的意识，形成可持续发展观念。

②增强学生关心和保护森林的责任感，养成良好的生活、消费习惯。 二、教学重难点： 重点：

1．森林资源破坏的原因。 2．森林的生态功能。 难点：理解森林的生态功能。 三、教具准备：多媒体图片、视频。

四、教学方法：讲授法、案例分析法、合作探究法、列表比较法等。 五、教学过程：

<1>.导入：同学们，大家有没有听过这样一句话“绿水青山就是金山银山”。由此可见，森林对于我们地球而言具有十分重大的意义。但是，自从人类产生之后特别是工业社会以来，人类从来就没有停止过对于森林的开采、破坏，导致了十分严重的后果。大家能说说你们生活中所感受到的森林破坏带来的后果吗？（比如：我们感觉夏天越来越热了、空气越来越差了、河流越来越浑浊了、需要保护的动植物也越来越多了）所以，保护森林使我们每一个人的责任。那么今天我们就一起来学习一下第四章第一节——森林的开发和保护。 <2>. 巩固基础?梳理知识 1、森林的特点

（1）森林是陆地上①___最强大____、最复杂、最能②__长久存在____的生态系统。 （2）森林是最丰富的③__物种库__，尤其是④___热带___和亚热带森林。 （3）⑤ 保护森林 、 植树造林 是生态系统保护的核心。 2、森林锐减

（1）森林面积的变化：8000年前，原始森林占陆地面积的47.7%，现代世界森林覆盖率仅为① 30 %。

（2）不同时代对森林的破坏作用 原因② 变化趋势③ 原始社会 刀耕火种、游耕制度 对原始森林有所破坏，但是因人口稀少，森林仍然有自然更新的机会 （3）世界：全球现存天然林中未受人类干扰的森林不足④_40%_，工业化国家中，除加拿大和⑤__俄罗斯___外，大部分森林为人工林，或“半天然”林。

农业社会 人口增多，无计划垦殖和大量使用薪柴 面积逐渐减少 工业时代 大规模商业性机械采伐 面积锐减

（4）中国：人均占有量⑥___0.11____公顷和覆盖率为16.55%，均远⑦_低_于世界平均水平。 3、生态灾难

产生的原因（即森林具有强大的生态功能，结合图4.2）

（1）森林具有强大的①__生态功能__，能为人类提供各种②_ 环境__服务。

（2）森林的生态功能：提供③ 娱乐休闲 的最佳场所；过滤尘埃、吸收④ 噪声 ；保持水土、⑤ 防风固沙 ；调节气候、⑥ 涵养水源 ；吸收二氧化碳，释放氧气，⑦ 净化空气 等。

<3>.合作探究与创新

【探究一】世界森林的分布及其成因

结合课本P55--图4.1世界森林的分布示意图及我国森林资源分布图,回答下列问题。

1.世界上主要森林的种类及其主要分布区域，保存较好的原因是什么？ 主要种类：热带雨林、亚寒带针叶林、温带亚热带阔叶林及少部分混交林。

主要分布：热带雨林主要分布在非洲的刚果盆地、南美洲的亚马孙河流域、东南亚等洲。 亚寒带针叶林主要分布在亚欧大陆的北部、北美洲的北部。

保存较好的原因；这些地区多是自然条件较恶劣、人口较少、交通不便、开发较晚、经济水平低的区域，对森林的破坏作用小。 2.森林类型分布与气候的对应关系。

热带雨林——热带雨林气候 亚寒带针叶林——温带大陆性气候

3.读图可知，目前森林正遭受严重破坏的大洲有 亚 、非洲、 北美洲 和南美洲。 4.我国森林主要分布在哪三个地区？

我国三大林区：东北林区——最大的天然林区（大小兴安岭和长白山地）

西南林区——第二大的天然林区（喜马拉雅山南坡、雅鲁藏布江大拐弯处、横

断山区）

东南林区——人工林和次生林比重大（赣、闽、台）

均分布在交通不便的深山区和边疆地区，开发利用困难 【探究二】森林的生态功能及其应用

森林是陆地生态系统的主体，也是陆地上最庞大、最复杂、多物种、多功能与多效益的生态系统。这一生态系统的全部活动与表现过程，对于当地及四周环境产生不同程度的影响，就是森林的功能。森林因其功能复杂，具有多种称谓，如大自然的装饰美化师、生命的资源、野生动植物的栖殖场、金色的宝库、绿色宝库、天然氧气制造厂、天然的储水池、防风的长城、天然的吸尘机、地球之肺、天然空调等。结合所学知识点，回答下列问题：

1.结合课本P56-图4.2森林的生态功能示意图，总结归纳森林的生态功能。并据所学知识思考，除了生态功能还有其他方面的功能吗？

生态功能：水气净美物尘沙+音旅农（减弱噪音、提供旅游休闲的最佳场所、保护农田）。

经济功能：提供药材和农产品、制作家具、造纸原料、建筑材料。 2.森林是一种重要的环境资源，有人说它是大自然的“总调度室”。下面一些形象比喻，各蕴含了森林的一种生态功能，请思考搭配。

A.天然氧吧： 净化空气 B.天然“吸尘器”： 吸烟滞尘 C.天然“蓄水池”： 涵养水源 D.天然“过滤器”： 防风固沙 E.天然“粘合剂”： 保持水土 F.天然“绿色卫士”： 保护农田 G.天然“美容师”： 美化环境H.天然“消声器”： 减弱噪音 I.天然“加湿器”： 调节气候。 3.思考明确不同地区的森林所起的作用不同：

A.三北防护林: 涵养水源，保持水土，防风固沙B.沿海防护林: 防御台风、海啸侵袭，改善沿海生态环境。C.长江中上游水土保持林、山区森林: 涵养水源，保持水土D.城市绿地的作用: 吸烟除尘，过滤空气，吸收噪声，美化环境，调节气候。E.红树林: 保护海岸，维护生物多样性，改善沿海生态环境。

【探究三】森林破坏的原因

结合课本P57案例1及必修三P30—P31相关内容，从农民、政府企业、自然三方面分别描述一下导致森林破坏的原因有哪些。

主要是人为原因：

①过度毁林开荒，乱砍滥伐。②商业性采伐。③过度樵采。④大规模的农场、牧场开发。⑤采矿、水利、交通建设、城镇建设。⑥战争、森林火灾。

其次是自然原因：气候变化、森林火灾等。

<4>.当堂检测

读我国36°N附近某地在1955年和2009年土地利用状况图（图1）,完成第1~2题。 1.图中的森林类型和耕地类型分别是( A )。 A.温带落叶阔叶林、旱地 B.亚热带常绿阔叶林、旱地 C.亚热带常绿阔叶林、水田 D.亚寒带针叶林、水田

2.由于土地利用方式的变化，该地可能出现的主要环境问题 及现象有( B )。

①水土流失加剧 ②河流含沙量大 ③酸雨 ④海平面上升 ⑤沿海地区滩涂扩大 图1 A.①②③④⑤ B.①②⑤ C.①②④ D.①② 结合我国部分防护林分布示意图（图2），完成3~4题。 3.国家大力推行“退耕还林”政策的直接目的是( D )。

①增加木材产量 ②提高生态质量 ③提高农民收入 ④调整农业结构 A.①②

B.③④

C.①③

D.②④

4.关于图中各防护林主要作用的叙述，正确的是( C )。 A.①涵养水源、保持水土、保护农田 B.②防风固沙、保持水土、保护农田 C.③抵御海风、海浪和暴雨的袭击 D.③进行平原绿化、美化城市环境 D.冬季结冰期长

图2

<6>.总结

森林面积中国：覆盖率16.55%；0.11公顷/

原始社会：刀耕火种、游牧---可以自然更新

森林锐减 历史过程及原因 农业社会：滥垦、滥伐---逐步减少 工业社会：商业化采伐---锐减 种类：热带、温带、亚热带 世界森林 破坏严重的地区：非、南美、亚、北美

原因---生态功能：调节气候；涵养水源；保持水土，防风固沙；吸收二氧化碳，释放氧气，净化空气；提供旅游休闲场所 破坏---生态灾难

森林特点 生态系统保护核心：保护森林、植树造林 世界：47.7% 30%；0.6公顷/人

生态系统：最强大、最复杂、最长久 森林及其保护

<7>作业布置：

生态灾难

完成《答题思维指导》P161——P162练习题。 六、板书设计

森林及其保护 内 第二部分：合作探究与创新 第一部分：巩固基础.梳理知识 【探究一】森林的分布及成因 （一）森林的特点 热带雨林：刚果盆地、东南亚、亚马孙河 ①陆地上“三最”系统②最丰富物种库 亚寒带针叶林：亚欧、北美大陆北部 ③生态保护的核心 成因：自然、人口、经济、交通、历史 （二）森林锐减 置 ①森林面积变化：47.7%——30% 【探究二】森林的生态功能 ②不同时代对森林的破坏作用 生态：水气净美物尘沙+音旅农 ——工业时代破坏最大 经济：家具、造纸、建筑、提供药材 ③森林现状 A包含2/3密林，1/3疏林 电 【探究三】 森林破坏的原因 B 世界 原因：主要是人为原因 （简单板书） 中国：均小于世界平均水平 其次是自然原因：自然灾害、病虫害、气候变（三）生态灾难 化等 ①产生原因——生态功能 第三部分：当堂检测 ②后果 脑 第四部分：总结

七、评价与反思 本节内容掌握较好的部分 本节内容掌握较差的部分 我的收获及改进措施

反思评价 首先，对整节内容有了总体认识。在森林的种类分布及我国森林分布有了深刻认识。另外，通过视频的方式，让学生加深了对森林效益的理解，掌握较好；通过预习及角色扮演、交流的方式，学生对于森林破坏的原因有了很大的认识，并且联系了实际。 本节课不完美的地方在于没有对视频做讲解，导致部分同学对于森林生态效益的理解不是很到位。 ①预习部分不应占用太多课堂时间。②讨论时间不够，部分学生没有讨论好相应问题的答案。③当堂检测、总结的时间不够，可以用更多时间及时巩固。 改进措施：学生预习部分由学生自己完成，不花大量时间在课堂上；给予学生更多的讨论时间；对于视频最好边看边做讲解；总结要更到位一些。