比喻论证和类比论证

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比喻论证和类比论证

作者：陈建方

来源：《家长》2019年第01期

在苏教版七年级（下册）语文教学参考书的第450页对《礼记一则》的课文简析中对“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”是这样分析的——用吃来打比方：不亲口品尝，就不能知道佳肴的美味。很显然，按此说法，这一句是进行了比喻论证。可同样是在苏教版七年级（下册）语文教学参考书的第486页则有这样一段话——都运用了类比论证：本篇不食佳肴不知其旨——不学至道不知其善，《为学》蜀鄙之僧立志克难至南海——吾之子侄励志敦行学定成。 教学参考书这两种的说法，导致了连锁反应。2017年6月，常州市教育学会学业水平监测七年级语文试卷的第9题是这样的：

下面是对甲乙两文的理解，正确的一项是（ ）。（2分）

A.甲文通過记叙和议论的方式，用二僧的故事告诉我们实践是检验真理的唯一标准。 B.甲文是对话体故事，贫和尚的一句“吾一瓶一钵足矣”，表现他对物质要求很低，而对战胜困难充满信心，同时也对富和尚充满嘲讽的意味。

C.甲文中“足矣”的“足”和乙文中“知不足”的“足”意思完全不一样。

D.乙文开头从“嘉肴”谈起，而目的不在于此，从“嘉肴”说到“至道”，用比喻论证的手法引出下文对教与学关系的论述。

教学参考书中有两种说法，出卷人估计没看第486页那段话，所以他敢肯定正确答案是“D”。

有人也许会说，这只是编者的一时失误而已，他们对比喻论证、类比论证肯定是明白的。那么，《为学》一篇中关于蜀鄙二僧的故事在教参第486页中已经认定为类比论证，可在第351页的第8自然段有这么一句话：“第三段，文笔一宕，以西蜀二僧去南海的故事作喻，深入论证中心论点。”更让人忍俊不禁的是，第35页第一自然段结尾处，编者认为蜀鄙二僧的故事“作者采用举例论证手法，说明事在人为的道理”。由此可见，比喻论证和类比论证在学术界争议颇多。

关于举例论证，其实有一个很清晰的定义：是指运用典型事例来证明论点的方法。但绝不会出现要证明一个人必须勤奋学习文化知识，却用一个勤奋劳作的事迹，并冠之以举例论证。《为学》的中心是劝勉子侄辈立志求学，而蜀鄙二僧的故事的主旨是立志朝圣，两者并不属于同一方面，其间的关系当然不可能是举例论证。其实，比喻论证和类比论证的区别还是有迹可循的。