（人教新课标）三年级语文上册《金色的草地》教学设计

来了，飞得很远很远……多美的景致啊！还有更有趣的事呢，我还发现这草地会变色呢！这又是为什么呢？请大家各自轻声读课文，共同探究这个奥秘。

2．学生读课文。

3．指名说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的。 4．理解草地变色的原因。

草地怎么会变色？同桌间互相说一说。投影出示下列填空题，提示帮助学生理解。

蒲公英的花就像（），可以（ ） 、（ ） 。 （），花朵（ ），（ ） ，草地就（） ； （），花朵 （），它是（），草地就（ ） ； （），花朵又（ ），草地就（ ） 。 5．齐读课文第3自然段。 6.感悟第4自然段

（1）．初读欣赏，整体感知。

师：自由轻声朗读最后一个自然段。体会体会你能从这短短的几句话中感受到小作者对这片草地怎样的感情呢？（喜爱、喜欢、爱……）

（2）潜心品评，多元解读。

你认为那一句话最能表达这种爱，就请你好好地读一读。 多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！

A、老师将这两句话改了改。读读这两组句子，你认为哪一组更能表达“我们”对这片草地的爱？（a、多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！b、多么可爱的草地。多么有趣的蒲公英。）

B、再读读第一组。作者对这片草地的爱是深还是浅？是浓还是淡，你体会到了吗？

C、过渡：是呀，可别小看了这两个“！”，它分明在向我们表达“我

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和弟弟”对这片草地那浓浓的爱呀！谁再来读读。

它和我们一起睡觉，一起起床。

A、请同学边读边体会，作者只是把这片草地这些蒲公英当作没有感情的花草来对待吗？（当作人来爱）

B、自己再读读，你能体会到“我”把蒲公英当作什么人来爱呢？读懂了吗？（把蒲公英当作人，当作自己的朋友、当作自己的亲人、当作自己最亲密的人、当作自己最要好的伙伴……）

C、过渡：是呀！作者哪里是把它当作没有感情的花草来爱呀！他分明是把这金色的草地当作自己的朋友来爱！再读一读这句话，把这份爱好好的读出来吧！（指名读）

三、总结课文 1．朗读课文。 2．小结引申。

大自然里有植物、动物，各式各样的物种千千万万，它们色彩缤纷、形态独特、习性各异，经常亲近它们，仔细观察它们，你会有独特的发现、新颖的感受，因而你会激动、兴奋，由此产生眷恋、喜爱……人类是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你会找到欢乐！请大家把自己回到大自然的发现、经历、感受作为课余生活记录下来。 四、作业超市

1．把课文中自己喜欢的句子抄下来。

2．双休日和爸爸妈妈一起到郊外的草地上去踏青，仔细观察你所看到的草地，通过你喜欢的方式向同学们介绍你这次郊游所得。 五、板书设计：

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2、金色的草地 带来的快乐 新发现 最喜欢 兄弟玩耍 草地的颜色变化 早晨绿色 中午金黄 傍晚绿色

【评价方案】一、达标测评

参评人数（ ）项目 识字与写字 会认 会写 阅读与积累 朗读

内容 达标人数 达标率 第 7 页

表达与习作 综合性学习 二、教学反思学生参与程度 积累 口语 写作 搜集 合作 目标达成度 经验积累 问题分析 改进措施 第 8 页